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小学语文古诗教学策略浅谈 摘要：在新形势下,小学语文教师在古诗词教学中要采用多形式的教学方法,为学生营造轻松的学习氛围,点燃学生的学习热情,让学生在求知欲的驱使下更好地展开知识探究,从而提升教学质量,促进学生语文核心素养的提升.本文主要是对小学语文古诗词教学的方法进行探索,旨在更快速的加强当前小学古诗词教学的教学质量. 关键词：小学语文 古诗词 教学策略 古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗 灿烂的明珠。新课标规定：“诵读古诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诵读古典诗词，得到的是一种享受，是一种积淀，更是心灵与诗歌的融合。教学时，教师应更新观念，优化教学，引领学生与诗人产生共鸣，随其悲而悲，随其喜而喜.新那么，在小学阶段该如何教导学生欣赏古诗词呢？在这里，浅谈我在小学语文古诗词教学中的几点经验与感受。 一、兴趣导入，知人晓情 　　教师在开启课堂教学中可参考多种导课形式，根据不同的诗词內容选择恰当的导入形式，创设情境激发学生学习的兴趣。 此外，一首诗的创作背景主要包含时代大环境、诗人创作该诗词的境遇。与古诗紧密相连的是诗人所生活的时代大环境，一个阶段的诗词总是大致有一个共同的特点，抓住这个特点学生会比较容易掌握整首诗的语言风格。了解诗人创作时的人生际遇则会帮助学生更好地读懂诗词。在课前预习时，教师可以让学生自主了解诗人的人生经历，