北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 9 页 北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案 《狮子和兔子》课文原文 从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。 一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒：“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地说：“假如红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水 里去。” 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 《狮子和兔子》语文教案教学目的： 1、认读本课生字新词，练习正确书写; 2、正确、流利、有感情的朗读课文; 3、理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想方法解决问题。 教学重点： 正确识记生字，并加以书写。教学难点： 1、正确、流利、有感情的朗读课文; 2、读懂课文，受到思想教育、养成动脑筋解决问题的习惯。 教学准备： 生字卡片，教学挂图、小黑板教学课时： 2 课时第一课时 教学目的： 1、认读本课生字新词，练习正确书写; 2、正确、流利、有感情的朗读课文; 3、懂得遇到问题，光凭着力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋 想方法解决问题。 教学重点： 读准字音，读通句子并能有感情的朗读课文。 教学难点： 学习本课生字，重点学习“蹲”“疲”“怒”“醒。教学过程： 一、谈话，导入新课。 今天老师给大家带来两个新朋友，你们看，他们是谁?(出示图片：狮子和兔子)大家想和他们交朋友吗?他们之间发生了什么有趣的故事呢?让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧!(师板书：狮子和兔子) 二、初读课文，读中识字。1、阅读要求。 选择轻声读或者默读的方式，自由读课文。遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 标记出自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音、听记识字、问同学问老师、、猜一猜…… 小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。 2、检查识字情况。 3、老师出示本课生字，词，指导认读，识记。 4、整体感知，齐读课文。想：这篇课文讲了一个什么故 事? 三、识记字音形义，练习书写 1、抽读田字格中的生字，并扩词。 2、总结交流识字方法。 3、学生认真观察字形，提出书写难点，老师做重点指导。群：左上方中间的“-”要伸到右侧去。怒，右上方是“又”，不要写成“口”。 4、老师范写，学生描摹。 5.生独立完成生字。 四、小结：正确，流利的朗读课文。第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、理解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。 教学重点： 有感情地朗读课文。教学难点： 理解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。教学准备： 生字卡片、挂图教学过程： 一、复习 1、开火车抽读生字，练习扩词。 2、听写本课生词。 一群 叮咬 筋疲力尽 恼羞成怒 讨厌 提醒 解决3、出示文中带有生词的句子，练习流利地朗读。 4、用自己的语言概括课文主要内容。二、读懂课文，理解内容 1、师问：这一只凶猛的狮子遇到了什么费事? (1)生答：狮子受到红蚂蚁的叮。 (2)引读课文第 2 自然段，理解词语“又疼又痒”。 2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，面对自己遇到的费事，狮子是如何对待的? 指名生反应。 引读课文第 3 自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。 “蹦着”：狮子蹦着是为了什么?(希望红蚂蚁从身上掉下来) “翻滚着”：狮子为什么不停翻滚着?(希望压死红蚂蚁) c.“筋疲力尽”：狮子为什么会筋疲力尽?(理解狮子光凭 力气和发脾气来解决问题，结果用尽气力也解决不了) (3)指导学生有感情地朗读课文第 2 自然段。 3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。那什么是“哧哧”地笑?兔子在笑什么? 理解：“‘哧哧’地笑”指的是忍不住笑出声来。(2)联络上下文，懂得：兔子在笑狮子遭到红蚂蚁的叮 咬，只顾着发脾气与花力气，根本就解决不了问题。 4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的? (1)学生发言。 引读课文第 5 自然段。(3)理解：“恼羞成怒”。 a.“恼”：狮子因什么而恼火?(甩不掉红蚂蚁而恼火) b.“羞”：狮子为什么觉得惭愧?(拿红蚂蚁没方法而惭愧) c.“怒”：狮子恼羞成怒时是怎么说的?(指导有感情地朗 读课文第 5 自然段) 5、过渡：堂堂一只大狮子，却奈何不了去去一群小红蚂蚁，在兔子面前，狮子真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么表现的? (1)指名读课文第 6 自然段。引导理解