教学设计：万以内数的认识【省一等奖】.docx

万以内数的认识教学设计（信息窗4） 教学目标： 1.结合具体情境，学会整百整十数相加减。 2.在计算过程中，体验数与数之间的关系。 3.借助数据和交流的信息，感受数据大小的变化过程。 教学重点 理解整百整千数加减法的意义。 教学难点 能够正确进行计算。 教学过程 一、创设情境 导入新课 出示几组口算，请生计算。 生口算。 交流一下为何算得这么快？(竖式、用眼看)。 二、检查预习 信息窗内容 生根据信息提问题。 三、精讲点拨 解决问题。 1．解决(1)(2)题 能说出得数吗？ (1) 请学生根据问题列出算式： 500+300 (2) 你是怎样计算的？ 指名交流：想5个百加3个百是8个百，8个百是800. 想5+3=8 500+300=800 利用竖式： 5 0 0 + 3 0 0 _____________ 8 0 0 (3) 500表示5个一百，300表示3个一百，5个一百加上3个一百是8个一百就是800。同样，5个一百减去3个一百就是2个一百，就是200。 (4) 5—3=2加2个0是200。 2．谁能帮大家解决(2) 指名解答并说出计算方法。 110- 90= 想 11个十减9个十等于2个十2个十是20. 四、自主探究，巩固练习 1．你会口算1400+600= 2．自主练习 (1) 放鞭炮。分组比赛(主意说出计算方法) 五、系统总结 今天我们走进校园，学习了整百整十数的口算，你有什么想说的吗？ 六、限时作业。 基本练习： 一、填空： 1．(　)＋350＝750　　 400－(　)＝80　 (　)－70＝210。 2．根据例子填写下面的算式： 例子：8719＝8000＋700＋10＋9， 7054＝( )＋( )＋( )； 综合练习： 1．现在正是春暖花开的季节，阳光小学二年级的小朋友在老师带领下去游玩。 他们来到了租车的地方，看到了下面的信息： 大巴车：240元 面包车 轿车 比大巴车便宜110元 大巴车比轿车贵90元 （1）租一辆面包车多少元？ ( 2 ) 租一辆轿车多少元？ 6392＝( )＋( )＋( )＋( ) （七）板书： 整百整十数的口算 (1) 从入口到北四楼有多长？ (2)小力比小宇多登多少级台阶？