七年级生物上册 第2单元 第1章 第1节《练习使用显微镜》教学设计 新人教版.pdf

第一章 第一节 练习使用显微镜 【教学目标】 知识目标 1 说出显微镜的基本结构 能力目标 2 使用显微镜观察到清晰的图像 情感态度价值观 3 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【教学重点】 1 显微镜的基本构造和作用 2 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像 【教学难点】 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像 【课前准备】 教师准备教学用课件，显微镜 【教学过程】 一、导言： 创设情景，指导看书单元图、阅读，导人新课。 二、新授 师：指导学生看书37 页取镜和安放。 生：迅速看书，动手取镜和安放。 师：强调安目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。 生：引起注意。 师：你对显微镜的发明、发展了解吗？ 生：积极发言，叙述显微镜的发展史。 师：给予表扬。我们现在用的是什么显微镜？ 生：是光学显微镜。 1 师：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。现在同学们两人一组，看 书对照实物来认识显微镜的各部分结构。 生：两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 师：随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。 生：回答问题。 师：进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本，要求学生看书后进行操作观察（建 议先观察透明纸标本，并提示使用中应注意的问题，以避免出现压碎标本的现象。） 生：带着强烈的好奇心，边看书边动手操作显微镜，进行观察。 师：巡视指导，注意普遍存在的问题。小先生也指导。 师：哪位同学能到前面来演示一下，你是如何观察到物像的？ 生：一名同学自告奋勇，边说边演示。先升起镜筒，再转动转换器，使物镜对准通光孔，用 左眼看目镜，转动反光镜，看到亮圈，完成对光。然后把标本放在载物台上，用压片夹压好， 转动粗准焦螺旋，直到找到物像，完成观察。 师：说得非常好，同学们是否有补充？ 生：标本要正对通光孔；应先使镜筒下降，接近标本，后缓缓上升，直到看清物像；如果物 像不够清楚，可以调节细准焦螺旋。 师：补充得非常好，同学们对此是否有疑问？ 生：间为什么镜筒要先下降，后上升？为什么用左眼看目镜，右眼要同时睁开？ 师：哪位同学能回答这个问题？ 生：防止压碎玻片标本。左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。 师：回答非常好。但是请同学们注意，要用低倍物镜（也就是10′或8′物镜，即最短的物 镜）对准通光孔。另外要注意转动转换器的手法要正确。演示给学生看。纠正，应叫明亮的 视野，不叫亮圈。另外请同学们注意，镜筒下 降时，眼睛一定要看着物镜，防止将标本压 碎。 生：加深、记忆。 师：鼓励学生继续观察。 生：动手规范操作。 师：巡视指导，及时纠正错误。 主：小先生巡视，帮助。 师：观察后，同学们是否有问题要提出？ 2 生：问为什么视野中看到的物像是倒的？我看到的物像究竟被放大了多少倍？不透明纸上的 数字为何看不清？ 师：发动小组讨论。 生：小组讨论，回答物像是倒像；放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数；光学显微 镜只能观察能被光线穿透的物体，从而理解光学显微镜的工作原理。 师：棒极了。现在我们换上另一个目镜再进行观察。 生：换目镜，进行观察。 师：同学们有什么发现？ 生：物像被放大了（或有的是缩小了） 师：现在谁来说一下放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？ 生：放大倍数越大，细胞越大，个数越少；放大倍数越小，细胞越小，个数越多。 师：给予肯定。那么显微镜的使用应包括哪几步呢？ 生：讨论，回答：取镜和安放、对光、观察三大步。 师：现在我们来一起观看一下显微镜使用的录像。 生：认真观看。 师：鼓励学生按步骤规范操作。 生：动手观察，注意规范。 师：巡视检查，纠正错误。 三、小组竞赛 师：现在我们来进行小组竞赛，中间这组站起来，其他三组注意观察他们的操作是否规范， 限定2分钟找到物像。 生：一组操作，另三组找错误。 四、练习（投影练习或小结） 1．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是字。 2．显微镜的目镜5′,物镜10′，放大倍数是 ；目镜10′，物镜10′， 放大倍数是 ；目镜10′，物镜40′，放大