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诲人不倦教学课件 本资源由我共享，感谢使用，更多相关《诲人不倦教学课件（56）》敬请期待。  1、诲人不倦hu 诲人不倦一、本课总的思想内容 孔子提出了一系列有深远影响的教育思想，制造了卓有成效的教育、教学方法，总结、提倡了一整套正确的学习原则，形成了比较完整的教学内容体系，树立了良好的师德典范。 老师要有“学而不厌，诲人不倦”的精神，做到“德高为师，身正为范”的要求。二、本课详细内容 17.2、17.3，教育的作用。 15.39 ，教育的对象。 7.25、16.13，教育的内容。 11.3、7.8、5.9、3.8、11.22，教学的方法和原则。 7.34、1.15、17.19、7.1、9.15，老师的素养。字音提示：1、知 2、闵子骞3、冉伯牛 4、仲弓5、陈亢 6、悱7、隅 8、谄9、  2、切磋 10、倩 11、绚zhmn qinrnzhnggngfiychncuqinxunqi 有教无类诲人不倦不愤不启举一反三闻一知十切磋琢磨绘事后素各得其所同心同德又同堂，此日杏坛如现在；变鲁变齐今又楚，当年车辙不曾回。成语千年杏坛名书院教育的作用子曰：“性相近也，习相远也。” 子曰：“唯上知与下愚不移。” 习染习：1性相近也，习相远也。2学而时习之。3莫如修仁义而习文。4习善而为善，习恶而为恶也。5通书，习戎事。6鹰乃学习。习染反复练习学习习惯于熟悉飞翔教育的作用子曰：“性相近也，习相远也。” 子曰：“唯上知与下愚不移。” 习染上等的下等的这两章如何与“教育的作用”相联系起来？通“智”，智者  3、，形容词作名词愚者，形容词作名词人的天性是相近的，通过教育使人的品行智力千差万别，即教育可以转变人。对于天才或蠢才，教育是转变不了他们的。提问： 2、说说在孔子的眼中教育到底有着怎样的作用？ 答案：以德来引导，以礼来规范，百姓会因知廉耻而遵守法规。在孔子看来，用礼乐文化来教育人的行为规范和培育他们的道德意识，比单纯用禁止、惩治来解决社会问题要好得多。孔子的这一教育观恰恰符合儒家“以德治民”的主张。 先富后教。在孔子的观念中，教化百姓始终是十分重要的问题。孔子重视人民，主张富民，但他又认为民富了，更要留意使人民受教育以提高素养。但他并不认为只有富有以后才能进行教育，而是始终把教育作为立国之本，放  4、在治国的首位。 孔子把“民食、民兵、民信”作为立国的三项基本条件，并把通过教育取得民心的作用提到了十分重要的地位。孔子如此重视教育的作用，即使在今日看来，也是难能可贵的。 探究： 孔子一方面说“性相近，习相远”，一方面又说“唯上知与下愚不移”，这两种说法之间有什么冲突？从孔子的整个言行来看，他实际更倾向于哪种观点？“性相近，习相远”强调后天因素的作用，是反映论、实践论的观点。“唯上知与下愚不移”强调先天因素的作用，是先验论、天才论的观点。 孔子重视教育，主张因材施教，认为“君子不行小知而可大受也，小人不行大受而可小知也”，以与人为善的态度激励“难与言”的互乡人进步，这些都说明孔子在实践中基本是  5、坚持反映论的。 子曰：“有教无类。”种类、类别教育的对象类在当时的社会可以依据什么样的标准来给人分类？出身的贵贱智力的凹凸 孔子招收的学生是不论出身贵贱和等级的。他的学生来自不同的家庭，身份也各不相同，只有少数是贵族子弟（如南宫敬叔、司马牛）和商人子弟（如子贡），大多数是平民（如颜回、曾参、子路等），还有家无立锥之地的“贱人”仲弓，出狱的犯人公治长，做过盗贼的颜涿聚。孔子是鲁国人，从地域看，他的学生也不限于鲁国，还有齐、宋、晋、楚、秦等国。从民族看，大多数是华夏族的，也有少数民族的。所以何晏认为，有教无类“言人所在见教，无有贵贱种类也”。 孔子招收的学生是不分智愚的，所教学生的知识、智能、学习  6、态度都各不相同。如颜回、子贡的接受力较强，像高柴、曾参的智力却比较差。但经孔子的教育，最终都成为高才生。在学习态度上，颜回好学，宰予懒散，但孔子都招为学生。他们的年龄也不受限制，有的比孔子小几岁，也有的比孔子小近五十岁。孔子并不卑视品行上有缺陷的人，照样收他们为弟子，他们后为也都成为孔子门下的优秀学生。当然，必须指出的是孔子虽然主张人人都有受教育的权利，但他所说的“人”不包括占人类一半的妇女。“唯女子与小人不行教也”，孔子的三千弟子