部编版三下第一套教案5 守株待兔.pdfVIP

实用文档 用心整理 《守株待兔》创新教案 【教学设想】 正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。结合注释、插图和想象理解寓 言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 并尝试运用。 【教学过程】 一、图片导入，揭题解题 1. 这节课，我们学习一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。 2 板书课题，理解 “株”和题目的意思。 (1)伸出小手一起写课题。 (2)理解词义及题目： “株”什么意思?指图，这就是树桩子，树被砍去留 在地面的部分。 守株待兔什么意思?大声朗读课题。 3.了解作者。 《守株待兔》是谁写的?(韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末 期著名的哲学家、政治家。) 4.了解学生对故事的掌握情况。 指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事?你是怎么知道的?你能给大家讲 讲这个故事吗? 二、初读课文，读出韵味 1. 易读错的句子 师：读好字音断好句是关键，能读好吗？考考大家 （1）“折颈而死。” 指名读红字，大家读，说字意 （2）“因释其耒而守株，冀复得兔。” 1 千里之行始于足下 实用文档 用心整理 读好断句。 指名读句。 出示标有断句的句子：这句话应该这样读，自己试试 指名读，大家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。 学会生字： 学“耒”：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有 “耒”部的字 学“冀”：找出与 “冀”易混的字“翼”，说出不同 师介绍两个字的字源来历 （3）“兔不可复得，而身为宋国笑。” （指名读，大家读） 过渡：把这三句放到文中好好地读一读。 2. 读出韵味。 自由练读。 指名读（到前面读）。 三、理解句意，感悟道理 过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。 1. 结合注释理解句意。 2. 交流理解。 交流第一句： （1）指名说：先读原句，再说意思。 （2）生质疑不理解的词。 （3）巩固“走”的意思。 出示： “兔走触株，折颈而死。” 2 千里之行始于足下 实用文档 用心整理 生说 “走”的意思，回忆含有 “走”的句子 古文中 “走”是跑，那哪个字是 “走”的意思呢？ 出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。 （4）想象画面。 过渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了？ （种田人）种田人看到撞死的兔子怎么想怎么做的呢？结合图片和提示看谁能绘 声绘色地讲出来。 生自由练说。 指名说。 过渡：白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后， 第二天他是怎么做的呢？谁能用书上的话来回答 交流第二句。 说句子意思。 想 “因”的意思：为什么种田人 “释其耒而守株”？ 小结：一个 “因”字不仅说出了 “释其耒而守株”的原因，还把一二两句很 自然地连接起来了。所以在“因”后停顿。古人中一个字往往表达一个意思。再 读读这句，注意停顿 导读这一句： 因为白白捡到一只兔子，所以他…… 因为没费一点力气就得到一只兔子，所以他…… 结合插图想想种田人是怎样 “释其耒而守株，冀复得兔”的？ 生自由回答。 像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一