广东省中考语文现代文记叙文议论文说明文文学类阅读复习副本.pptVIP

第二节 说明文本阅读 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 考点题型三 思路理析：分析线索、感情变化、情节发展等。 1、方法思路： 　　（1）分析线索 ①通过文章类属分析出线索：叙事类——事件发展的经过、叙述人的所见所感等，抒情类——感情依托物、某种感情（发展变化）等，状物类——主要物品、情感等。?? 　　②注意文章的标题。有的文章直接揭示线索，如《背影》等。 　　③有时候，文章采用某个词语或某个事物从头到尾反复出现的办法来显示线索。如《背影》一文，“背影”在文中在文中反复出现了四次。 　　④注意明暗双线交织：散文一般有两条线索——一条明线（以物、人、事等构成的线索）和一条暗线（隐藏在字里行间的情感线索）。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 （2）分析概括感情（态度）变化 　　①理清事件发展变化的过程或阶段； 　　②寻找“过程和阶段”中“明示”或“暗示”（体会整体氛围）感情（态度）变化词句； 　　③抽取关键词语概括。 （3）分析概括情节发展 　　①整体感知，理清事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次； 　　②抽取关键词句按要求概括。 （4）概括填补情节内容 　　①整体感知，理清全文事件（情节）发展变化的过程或阶段，分出层次； 　　②运用“已知”找“未知”：利用题干中提示，首先找到已给出的答案所在的语段，标明起止，然后再在“已知”答案的语段之间或以外的语段中寻找“未知”答案。 　　③抽取关键词句按要求概括。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 考点题型四 人物分析：分析人物性格特点。 　　1、方法思路： ①从对人物的直接（正面）描写入手。通过文中的外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写、神态描写等分析出人物的性格特点。如《故乡》中的杨二嫂。作者就是通过她“圆规式”的外形与“我”印象中的“豆腐西施”比对，通过她对“我”先虚作吹捧，继而尖刻嘲讽，对闰土鄙薄不屑、恶语中伤，通过她顺手牵羊、贪小便宜等一系列表现，画出了一个被侮辱、被损害，而又自私、尖刻、泼辣的小市民妇女形象，令人如见其形、闻其声、知其心。?? 　　②从侧面描写入手。通过分析文中对其他人物言行等的描写，分析出人物特点。如《口技》中，通过描写观众的动作、神态等表现口技表演人高超的表演技巧。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 ③从细节描写入手。《最后一课》在记叙韩麦尔先生上习字课时，多处运用了细节描写，如挂在课桌铁杆上的国旗，烘托出教室里的爱国气氛；飞进来的甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”，刻画出孩子们对祖国文字的热爱：小弗朗士对鸽子叫声所引起的联想，嘲笑了普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢。?? 　　④从分析环境描写入手。分析环境描写对刻画人物性格所起的作用。如《在烈日和暴雨下》中，通过描写祥子在烈日和暴雨的情景，表现出祥子的勤劳、辛苦，及其所过的非人的生活。 　　★温馨提示：注意两种题型的区别——“某某有什么形象性格特点（是一个什么样的人）？”和“分析某某的形象性格特点”，前者只需回答分析出的特点结论即可，后者还要举例分析，答出分析过程，指出得出性格特点结论的根据。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 考点题型五 语言品味：理解词句含义，品析标题，赏析词句。 1、理解词义： 　（1）方法思路 　　①根据语境解释指定词语的语境意义： 　　首先要明确理解指定词语的含义，不是解释词语在词典中“词典义”，而是揭示词语在具体语境中所表现的具体含义。在此前提下，我们可灵活运用以下方法： 方法一：根据题目指定的语段理解。有些试题，在题干中就明确限定了词语理解的范围，那就一定要对题干中指定的语段进行认真阅读，反复琢磨，仔细品味，分析出指定词语的语境义。 第一节 文学文本（小说 散文）阅读 方法二：根据词语的原本义(“词典义”)推断。指定词语的含义，无论它是比喻义、象征义、指代义，还是深层义、引申义、特定义，都是在词语原本义的基础上演变而来的。所以，要根据词语原本含义，再结合语境，推断出指定词语在语境中的确切含义。 　　 方法三：结合具体语境分析。理解词语含义，不是单纯的解词，关键要结合词语所处的具体语境来分析判断，这样才能将词语的含义具体化，做到“词不离句”。 　　方法四：根据词语特征分析：如果词语运用了比喻的修辞，根据语境分析出“喻体”的“本体”即可。 　　②查找“这（些）”“其”等代词所指代的内容： 　　一般在代词所在句子“附近”查找：依照由前到后、由近到远的原则，依次到代词所在句、代词所在句的前面的句子和代词所在句的后面的语句中查找。要注意代词指代内容，可能不是整句话，而只是某句中的一部分；也可能“零散”地隐蔽在几个句子、甚至几个语段中，