《食物在体内的旅行》的教学设计公开课教案教学设计.docxVIP

食物在体内的旅行 舟山小学??俞凤 【背景分析】 《食物在体内的旅行》是教科版小学科学四年级上册《我们的身体》单元的第5课时内容。本单元前几课从身体的结构入手，分别学习了骨骼、关节和肌肉，运动与呼吸、心跳之间的关系，认识了心脏、肺等器官，可以为本节课的学习奠定一些基础。但是，我执教的四（1）班学生还没有学习到这一单元，所以他们只有一些零散而又模糊的前概念，相比正常学习进度的四年级学生来说认知水平要低很多。 从内容上看，本课时的内容较多，一节课要认识五大消化器官，并知道消化顺序。而消化道的认识是一个“暗箱”问题，其教学的难点主要在于无法给学生可以探究的实体，难让学生的探究有深度。因此，针对四年级学生的学习特点，本课主要通过大量的模拟活动让学生去感悟、体验、探究，用直观形象的手段发展学生的科学思维和逻辑推理能力，促使学生在探究前后能在认识上得到提升和完善。 消化器官作为消化吸收食物中的营养成分的重要器官，应该引起学生对消化器官各部分功能的重视。让学生明确，人体内部有一整套的器官按一定顺序来分解食物，不同的消化器官形态不同，作用也不同。 【教学目标】 科学概念 1、人体的消化器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠,每个器官都有各自的功能。 2、食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。 过程与方法 1、能在已有经验的基础上，排列食物进入人体先后经过哪些消化器官，并能在不断交流、讨论中