《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计.docxVIP

《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计 教学目标： .体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出 对这些词语的感受。 .品读课文,能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。 摘抄积累喜欢的句子。 教学重点： 体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性；能说出“我真 高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。 教学难点： 能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义。 教学过程： 一、复习导入 （一）复习课文中的生字词。 .出示第一组：猎人黎明瞬间指名读，正音。 .出示第二组：张开的喙惊愕地问舒畅地呼吸 （1）指名读，正音“喙二（2）发现本组词语的特点：都有一个表 示怎么样的修饰词。 .出示第三组：幽深的雾蒙蒙的树林浓浓的苦苦的草木气息凝神静气的像树一般兀立的父亲指名读 （二）借助图表，说说课文主要讲了一件什么事情？ （三）课文中有一句话，说明了父亲、树林和鸟的关系，找出来读一读。齐读第一段 二、品读欣赏 （一）再读课文，思考这是一片怎样的树林？ （二）出示句子：父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下 地望了又望，用鼻子闻了又闻。1.指名读本句，指导读好停顿。2. 圈画出其中生动的词句，并交流聚焦为“幽深的雾蒙蒙的”。 .想象画面体会意境，比照“望”：①在日常生活中，“幽深的树林”, 你能够看到什么呢？②“雾蒙蒙的树林”，你还能看到什么呢？ ③“幽深的雾蒙蒙的树林，好像