蓟县四小五年级语文上册第八单元26忆读书第2课时教案新人教版.docVIP

蓟县四小五年级语文上册第八单元26忆读书第2课时教案新人教版 26 忆读书 第二课时 1．理解课文内容，说说你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 2．就文中作者的读书方法作出评价。 重点 结合自己的读书经历，说出对重点句子的体会。 难点 评价作者的读书方法，并说出理由. 一、复习导入 1．复习本课字词。 2．指名说课文所列举的名著. 二、细读课文，理解感悟 1．就课文中出现的名著让学生来说说自己知道的内容。 如有关《红楼梦》中的人物命运、有关《水浒传》中的人物名称、有关《三国演义》中的人物分类等等. 在介绍相关作品时加深对课文的深层探讨,如： (1）“虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。”（“凑成”“勉勉强强”“凑满等词语应怎样理解?） “凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强有“将就凑合”之意，这三个词强调指出:《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格,因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。 (2）在母亲的催促下，含泪上床.（“含泪”一词能否去掉？为什么?) 不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记，表现了冰心儿时读书时的着迷。 (3）嗯，同学们读了这么多的书籍，冰心奶奶也读了不少，最后她来了一个小总结,她是怎么说的？ “总而言之，统而言之,我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。(“总而言之，统而言之”是否重复？) 不重复。作者这样写，主要是起突出强调的作用,有自豪之感。 2．结合自己的读书经历，谈谈自己对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的理解。 引导：读书给冰心带来了哪些快乐？你读书时有什么快乐？ 3．就文中的读书方法发表观点。 (1)出示第4自然段的文字。 (2)学生就这个观点进行辩论。 三、总结提升，情感熏陶 “读书好，多读书，读好书。”让我们记住冰心奶奶的这句话，好好读书，享受读书的乐趣。 四、作业布置 写一份读书笔记,并设计一份自己的读书计划。 忆读书 读书好　津津有味 心动神移 多读书　《三国演义》《水浒传》等 读好书　真情实感　质朴浅显 教学本课时，我主要抓住作者读书的经历及重点句子引导学生学习课文。结合“读书好,多读书，读好书”，引导学生找出文中的句子，从而体会作者写出的读书感受。对重点句子“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”的理解感悟,先引导学生结合文本，体会读书给作者带来的快乐，再结合自己的读书经历，交流读书给自己带来的快乐，引导学生借助表达交流，体会读书之乐。对文中作者的读书方法，我创设平台，让学生自由辩论,不要最终的结论，只是让学生敢于发表自己的意见。 牛和鹅 教学目标： 1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。 2. 通过感悟课文内容,了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 3。 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句,揣摩人物的心情及心理活动。 教学重点、难点： 通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。 教具准备：电脑课件 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1。 （课件出示图片）同学们,让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅) 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点? 2。 （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小，所以鹅不怕人.”)请你读读这句话,你相信这句话吗？ 3。 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。板题，齐读课题. 二、初读课文，整体感知 1. 请你自由读课文，注意读准字音,认清字型,把课文读通顺。 生读文、识字，教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。（如：吁、吭、臂） 2。 检查生字词掌握情况，适时教读 ①（课件出示,指名开火车读） ②男女生赛读 ③指读象声词 ④指读课文中较难读的词语 3。 请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考： 课文主要写了件什么事？ 4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 5。 指名回答，适时评价. 三、细读课文、感悟理解 1. 是的，作者一开始就点明大家的这个认识:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢?请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。（生读，师巡） 2。 谁来说说你画的句子？（指名回答） 同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法,请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改