苏尼特左旗XX小学六年级语文下册 第一单元 习作：家乡的风俗精品教案 新人教版六年级语文下册第一单.docVIP

苏尼特左旗XX小学六年级语文下册 第一单元 习作：家乡的风俗精品教案 新人教版六年级语文下册第一单 《家乡的风俗》精品教案 教学目标: 1。借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验. 2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受. 3。自主合理地表达出对风俗习惯的看法。 4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。 教学重点： 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗。 教学难点： 在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入，引入民俗主题 1。“百里不同风，千里不同俗”。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中,了解到了哪些民风民俗？ 2。民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。 3。“离家三里远，别是一乡风”。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。 过渡：你的家乡有哪些风俗习惯？请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。 二、明确要求 1。自读课本，用自己的话说一说本次习作的要求是什么？ 2。明确： （1)写一种风俗习惯，或者参加风俗活动的经历。 (2)写清楚这种风俗的主要特点。 （3）可以穿插介绍风俗的特点和来历，介绍活动现场的情况和自身的感受。 （4）尝试表达出自己对这种风俗习惯的看法. 三、选材指导 引导学生小组交流，选定要写的风俗。 出示讨论提纲： 1.你选择了什么风俗？ 2.你选的风俗有什么特点? 3。你最近一次参加这种活动的经历怎样？ 4.你对这种风俗习惯有什么看法？请你说出来。 学生自由交流，选定写作主题。 四、方法指导 1.回顾一下学过的课文,《北京的春节》一文写了哪几件事？哪个场景给你的印象最为深刻? 预设：除夕、初一、元宵. 2。《北京的春节》在写法上给了你怎样的启示? 预设:描写传统节日风俗不需要都从头到尾逐项描写,而是应该抓住重点，有详有略地描写。 3.《腊八粥》一文中最让你感动的地方是哪一段？说一说你的感受. 预设：关于八儿等粥和喝粥的描写。 4。《腊八粥》在写法上给了你怎样的启示? 预设：描写不能只描写客观事实，还要突出人物的情感变化。只有这样才能表达出自己的观点，表达出自己的感受。这样的文章才算是有真情实感，才能打动读者。 5。我们在写作的时候要从学过的课文中汲取营养，学习名家的写法，在模仿中创造自己的作品。 五、用心构思 1。看到冰糖葫芦,你想到了什么？ 引导学生感受“冰糖葫芦式”的结构。 我们可以像串冰糖葫芦一样，按照时间的顺序把不同的风俗习惯穿起来.这样的结构看起来很不错。 2。举例说明“冰糖葫芦”结构的好处. （1）《北京的春节》就是把腊八节、小年、除夕、初一、元宵节等一系列的活动用“冰糖葫芦”结构串了起来。这样的结构让人觉得条理清晰。 (2）如果我们写除夕的活动,可以仿照“冰糖葫芦结构把贴春联、挂灯笼、贴年画、迎灶神、吃饺子等活动串联起来。 （3)你也可以用这种方式写自己家乡的独特风俗。 3. 你的经历一样精彩，我们可以在经历中分享自己的感受。就像作者在写《腊八粥》时就突出了人物的独特感受.你可以用这种方法来写一下其他的活动。比如元宵节做灯笼、春节看烟花、重阳节登高山、清明节碰鸡蛋等独特的活动。 4。列出写作提纲，同桌交流。 六、放胆试写 1。根据提纲自由作文. 预设： （1）开篇点题，点明风俗。 （2)详略得当，突出特点。 （3）首尾呼应,表达情感. 2。教师巡视指导. 七、赏评完善 1.组内互评. 出示标准: 写出风俗特点了吗？（一颗星) 写出自己感受了吗？（一颗星) 写作顺序有条理吗？（一颗星) 文章表达的情景引起你的美好回忆了吗？(一颗星) 2。班内交流。你的作文得了几颗星？ 3。结集成册.收集作品，配画插图，编成一本家乡的风俗集。 囚蚁 课题 11．囚蚁 课型 讲读课文 课时 两课时 教 学 目 标 认知目标 学会8个生字，理解词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文. 能力目标 理解课文内容,领悟文章首尾呼应的表达方法. 感受陔提时代的纯真与美好,深厚感情刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。 德育目标 教学重难点 深厚感情刻感悟“没有什么比自由的生活更为可贵”的道理。 第 一 课 时 学习目标 读课文，整体感知课文讲一件什么事。 学生自学生字词，正确、流利读通课文。 教 学 过 程 教 学 预 设 教学生成 一、抓住题眼，导入新课。 1、师板书“囚”字，指名读,齐读。看着