苏教版三年级数学上册全册教案设计.pdf

苏教版三年级数学上册全册教案设计 六、长方形和正方形 教学目标： 1、使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己 的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或 物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含 义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的 认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正 方形的周长计算方法。 2、使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得只 管经验的同时发展空间观念。 3、使学生在学习活动中体会显示生活里的数学，发 展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。 教学重点：认识周长的含义 教学时间：五课时 第一课时 长方形和正方形的特征 教学内容：P58——90 教学目标： 1、经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握 长方形和正方形的基本特征。 2、培养观察、操作及思维能力。 3、培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点：初步掌握长方形和正方形的基本特征。 教学手段：多媒体 教学方法：自主探究 教学过程： 一、导入，揭示课题 出示图画，谈话： ⑴同学们，看看这是什么？ ⑵问：看了这幅图后，你想说什么？生活中有这样 的图形吗？ ⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形 或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形 1 / 72 苏教版三年级数学上册全册教案设计 的特征。（板书课题） 2、举例 谈话：在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长 方形或正方形的吗？ 生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方 形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这 节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题） 二、自主探究，发现特征 1、研究长方形的特征 ⑴猜想 谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板 面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形 的边和角有什么特征？ 学生汇报。 ⑵验证 谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用 什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想 办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。 问：你打算用什么方法验证？ ⑶交流、总结 问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边 叫做邻边。 问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。 ⑷小结：刚才同学们用折、量、比的方法说明了长 方形的对边相等。 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的 长叫做宽。 ⑸问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。 问：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的？ ⑹小结：我们通过自己动手发现了长方形的四条边 对边相等，四个角都是直角，这就是长方形的特征。 2、研究正方形的特征 通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形，指出： 长方形的长缩短到和宽相等时，这样就成了一个正方形。 引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自 己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形的每条边的长叫做边长。 2 / 72 苏教版三年级数学上册全册教案设计 3、比较长方形和正方形的相同点和不同点 谈话：我们已经发现并验证了长方形的特征和正方 形的特征，那么长方形和正方形有什么相同和不同的地 方呢？ 小组讨论后在班级内交流，使学生认识到长方形、 正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点 在边上，长方形的对边相等，而正方形是四条边都相等， 也就是说正方形不仅对边相逢，而且邻边也相等。 三、应用拓展 在钉子板上围一个长方形，再将