荥经县中心小学三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写第1课时教案新人教版.docVIP

荥经县中心小学三年级语文下册第二单元习作：看图画写一写第1课时教案新人教版 习作:看图画，写一写 本次习作是让学生看图画，写一写。仔细观察图画，想一想，图画上有哪些人?他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？再把自己看到的、想到的写清楚。写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字?本次习作不仅要让学生充分想象，更注重培养学生修改习作的能力，对怎样修改也提出了具体的要求。 看图写话，学生在一二年级经常会遇到，学生会比较喜欢这种习作形式。不同于一二年级的写话,本次习作还关注了人物的动作和语言,教师要引导学生进行合理的想象. 1。仔细观察图画，除了文中所提示的“想一想”内容，同桌之间还可以互相问一问. 2.让学生互相修改和点评习作,培养他们的动手能力. 【知识与技能】 1．能按一定的顺序观察图画,展开想象. 2．能把自己看到的、想到的写清楚。 3．能与同学们分享习作，并能根据同学的意见修改习作. 【过程与方法】 1．培养学生仔细观察的习惯和能力，培养他们由图片联想的能力。 2．让学生掌握一定的修改习作的方法。 【情感、态度与价值观】 激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，感受放风筝的乐趣. 重点 能按照一定的顺序观察图画. 难点 连贯地组织语言，完成习作，并能自主修改习作。 教师:课件。 学生:每个学生去放一次风筝，感受一下放风筝时的动作和心情。 2课时 1．仔细观察图画，看懂图画，明确习作要求。 2．按要求观察图上的景物及人物，并根据提示口述习作. 3．试写一个片段。 重点 仔细观察图画,看懂图画,明确习作要求。 难点 1．按要求观察图上的景物及人物,并根据提示口述习作。 2．试写一个片段。 一、创设情境，谈话导入 1．春天来了，阳光明媚,人们爱去户外干什么呢？（放风筝） 2．师:你们放过风筝吗?(学生交流)看看课文中的图画,这节课,我们就来写一写这幅图画里的内容，结合你们各自放风筝的经历，老师相信你们一定能感受到图中人物的喜悦心情。 二、细读文字，明确要求 1．自由读文，画出观察图画时的要求。 2．教师出示要求: ◇图画上有哪些人?他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话? 3．除了这几个问题，你还想提醒同学们关注哪些问题？(指名说） 三、指导学生按顺序观察图画 1．指名读文中的第一组问题，进行观察指导. （1)图画上有哪些人？他们在干什么？ （2)指名学生回答. （3)师总结：远处是一家人，近处是三个小朋友，他们在放风筝。确定主要写作对象是三个小朋友，并为这三个小朋友取名字. 2．指名读第二组问题，指导学生观察回忆。 （1）着重观察人物的动作、神情，想象他们的语言. (2）自由练说,再指名说。 动作：远处的爸爸妈妈看着他们的孩子放风筝。 近处的小朋友,一个小女生拿着一只“蝴蝶风筝,一个男生举起“老鹰”风筝，另一个小男生拉着线向远处跑去,一边跑一边放手中的线。 语言：爸爸妈妈可能会说：“看,儿子的风筝飞起来了。” 小女生可能会说：“小兵,快跑,风来了。让老鹰飞起来吧！” 举风筝的小男生可能会说：“哈哈，我的老鹰风筝就要飞上天了。” 拉线的小男生可能在说：“快飞起来吧，快飞起来吧，雄鹰应该在高空中飞翔。” 四、组织语言，口头作文 五、指名一、两名学生口头作文，师点评 六、试写一个片段，教师巡视指导 习作：看图画，写一写 时间　地点　人物　动作　语言 国宝大熊猫 课题 国宝大熊猫 ? 课型 习作? 授课 时间 1课时? 教学 目标 1.根据资料和问题提示，能抓住特点,介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。 2.养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。? 教学 重点 抓住特点有顺序地介绍大熊猫. 教学 难点 介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 教学设计 设计意图 导入 （? ） 分钟 一、创设情境?谜语激趣 1。 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！ 2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢? “是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。 3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。 【设计意图:为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入课题，然后引导学生说自己对大熊猫的了解,激发学生想说、乐说的愿望。】 新课 教学 （?? )分钟 ??二、利用资源?学习表达 1。（大熊猫图片)???? 对于大熊猫,你想了解哪些问题呢? 根据学生的发言，教师总结如下： （1）大熊猫是猫吗? （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什