芝罘区第二小学四年级语文上册 第一单元 1 观潮第2课时教案 新人教版四年级语文上册第一单元1观潮.docVIP

芝罘区第二小学四年级语文上册 第一单元 1 观潮第2课时教案 新人教版四年级语文上册第一单元1观潮 1 观潮 第二课时 1．品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯. 3．朗读课文，背诵课文第3、4自然段. 重点 朗读课文，想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 难点 理解文中描写“潮来时的语句,感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观. 一、复习导入 学生阅读课文第1、2自然段，复习上节课所学的内容，回忆作者所描写的潮来前的景象.接下来，我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象。 二、精读课文第3～5自然段 1．潮来时的景象。 上节课，同学们已明确第3、4自然段描写的是潮来时的景象，是课文的重点部分,现在请同学们仔细听老师朗读这两自然段,思考下列问题。 (1)江潮是什么时候来的? 明确：午后一点左右。 老师指导：人们知道大潮到来的时间，但还是一大早就来到海塘大堤上,表明了钱塘江大潮是天下奇观. (2）第3、4自然段各写了潮在什么地方的情景？ 学生思考并讨论明确：第3自然段：远处;第4自然段：近处。 (3)第3自然段写了大潮在远处的情景，可以分成两层.请同学们默读这一自然段,思考如何分层。 明确:第1～3句为第一层，第4句为第二层。是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。 (4）大潮在远处时人们听到了什么?看到了什么？ ①听到了隆隆的响声，像什么?说明了什么？ 明确：像闷雷滚动,说明大潮的声音很大,离我们很远。 ②这时江面有什么变化吗？（风平浪静) ③当人们听到这声音时，会有怎样的反应？ 讨论明确：人群非常喧闹,像锅里的开水一样,这就叫——人声鼎沸。 ④过了一会儿又怎样？ 明确：听到响声越来越大，看到一条白线。 ⑤思考：“白线”指什么？在什么地方？如何理解？ 明确：“白线指潮水，在水天相接的地方.说明大潮离我们越来越近。 (5)江潮逼近，这时人群又怎样了？ 明确:人群又沸腾起来。 老师总结：第3自然段主要讲了大潮在远处的情景,作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化写得清清楚楚. 下面我们就按学习这一自然段的方法，学习第4自然段。学生默读课文并思考问题. (6）那条白线很快地向我们移来，此时人们看到了什么? 明确：看到了白线逐渐拉长变粗,横贯江面。 ①两丈多高的水墙写出了什么？ 明确:写出了浪潮潮头的高。 ②为什么先看到的是一条白线,现在是一睹两丈多高的水墙？ 明确：因为浪潮的距离越来越近，潮水越来越大。 (7）“浪潮越来越近,犹如……颤动起来”是怎样的景象？从课文中找个词来形容。 明确：浩浩荡荡。 ①“浩浩荡荡”写出了什么?从哪儿可以看出来? 明确：写出了江潮气势之大。千万匹白色战马齐头并进、飞奔。 ②这里实际上是指什么浩浩荡荡？(潮水) ③浪潮越来越近，此时的声音是怎样的？ (山崩地裂) 同学们，当我们读到这儿的时候，一定如闻其声,如见其形，如临其境。齐读这一自然段，读出大潮越来越近的那种气势。（齐读) 老师总结:第4自然段写江潮在近处时变化的情景。 （8）小结第3、4自然段。 这两自然段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按由远及近的顺序来写的。 2．潮去时的景象。 （1)潮来时的景象是壮观的，那么潮去时又是怎样的情景呢？找出文中表现潮去时总的特点。 明确:恢复了平静。 （2)这时江面恢复的平静与潮来前的平静相同吗？ 明确：不同,这时江水已经涨了两丈来高了。 （3）是很长时间涨了两丈来高吗？从哪儿可以得知? 明确:不是，从“霎时可以得知。 （4)小结:这一自然段写潮去后江面又恢复了平静. 三、疑难探究 本课在写作上有何突出特点？ 1．直接描写和间接描写相结合。如:“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”作者对大潮到来时、大潮过后的江面上的情况采用了直接描写的方法。这期间人们的反应则是间接描写，衬托出大潮的雄伟气势。如：“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。” 2．按照一定的顺序来写.如：“江潮还没有来”“午后一点左右“过了一会儿”“再近些……作者按照“潮来前——潮来时-—大潮过后”的时间顺序，非常清楚地介绍了钱塘江大潮的壮观气势。在写作的过程中，重点描写了潮来时的景象，层次分明，井然有序。 四、课堂小结 这篇课文作者按潮来前、潮来时、潮去后的顺序，通过写作者在观察时所听到的声音、看到的情景,以及人们的情绪变化，把钱塘江大潮的壮观场面展现在我们眼前,使人发自内心地感叹：钱塘江大潮不愧为天下奇观。 五、布置作业 练习背诵课文第3、4自然段。 观潮eq \b\lc\{\rc\}（\a\vs4\al\co1（钱塘江大潮——天下奇观，潮来前\b\lc\{\rc\｝（\a\vs4\a