第15课《诫子书》同步练习【含答案】.docxVIP

第15课 诫子书 1、划分下列句子的节奏 （1）、夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德（2）、非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远 2、填空《诫子书》选自 《 》作者是 字 他是三国时蜀国的政治家 家。 3.解释词语。 （1）广才_______________（2）将复何及______________ 4、翻译下列句子 （1）、非宁静无以致远： （2）、静以修身： （3）、俭以养德： （4）、非淡泊无以明志： （5）、年与时驰： （6）、淫慢不能励精： （7）、非学无以广才，非志无以成学。 5、本文作者就 和 两个方面进行了论述。从这几个方面又是怎样展开论述的？/本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 6、这是一篇充满力量的书：“静以修身”“非宁静无以致远”是 的力量；“俭以养德”是 的力量；“非淡泊无以明志”有 的力量；诫子书只有 字， 传递出的信息，比起长篇大论诫子的效果必然要好得多，这就是简约的力量。 7．文中，作者概括了做人治学的经验，着重围绕一个“?????? ”字加以论述，同时把失败也归结为一个 “ ??????”字，对比鲜明。 8、作者写这封信的用意是什么？ 9.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 10.诸葛亮写这封信的目的是什么？ 11、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。 12、用横线画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 13、对这篇短文的分析，错误的一项是（??? ）???? A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。 B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。 14、《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。 ______________________________________ 15《论语十二章》和《诫子书》这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即 “志”， 结合两篇课文谈谈你是如何理解“志”与“学”的关系的。 16、请写出你读过课文后感悟。 17、请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一条诸葛亮用过的计谋。 （甲）周公诫子 ??? 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” 诫:告诫,警告劝诫.(多用于上级对下级或长辈对晚辈)　　封:帝王授予臣子土地或封号.　　骄：怠慢，轻视　　相:辅佐.　　于：在　　沐：沐浴　　德行:道德品行.　　宽裕:宽大,宽容.　　守:保持.　　恭:肃敬,谦逊有礼.　　荣:荣华显贵.　　俭:行为约束而有节制,不放纵.　　尊盛:位高势盛.　　卑：低下　　贵：地位显要　　畏：敬畏胆怯.　　聪明:指明察事理.　　睿智:聪慧,明智.　　愚:愚拙,不巧伪.　　哲:明智,聪明.　　博闻强记：见闻广博，记忆力强　　由:奉行,遵从.　　慎:谨慎,慎重.　　相(xiàng)【第四声】:1.辅助.如:吉人天相.2.宰相.如:丞相.3.某些国家的官名,相当于中央政府的部长.4.旧时指帮助主人接待宾客的人.如:傧相.另读(xiāng) 1.互相.如:相识.2.表示一方对另一方的动作.如:好言相劝.3.姓.　　哺(bǔ):1.喂(不会取食的幼儿).如:哺育.2.咀嚼着的食物.如:吐哺.　　睿(ruì):看得深远.如:睿智.　　桀(jié):夏朝末代君主,相传是个暴君. 他的暴政导致了夏的灭亡。　　纣(zhòu):1.后鞧(qiū).2.商(殷)朝末代君主,相传是个暴君. 他的暴政导致了商朝的灭亡。　　欤(yú):古汉语助词,表示疑问或感叹的语气词,用法跟乎大致相同。 （乙）诸葛亮《诫子书》 ??? 夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐，将复何及！