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简论新教学理念下的高校田径教学改革（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8748字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：简论新教学理念下的高校田径教学改革 1 1 新教学理念下高校田径教学改革的核心 2 2 当前高校田径教学中存在的主要问题 2 3 新教学理念下高校田径教学改革策略分析 4 4 结 语 6 文2：简论新课改背景下的大学写作教学改革 7 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 13 正文 简论新教学理念下的高校田径教学改革（教学资料） 文1：简论新教学理念下的高校田径教学改革 近些年来，随着高校体育教学内容的不断丰富，田径课程作为高校传统体育课程项目之一，也受到许多新型体育课程的冲击，逐渐丧失了优势地位，当代大学生普遍喜爱那些娱乐性、游戏性更强的运动项目，而相对于运动强度较大且枯燥乏味的田径项目则逐渐被学生所遗忘，而田径运动作为运动之母，其所蕴含的运动价值及健身价值是不可取代的，因此，要想提高学生对田径课程学习的兴趣，就需要转变教学理念，对传统的高校田径教学模式进行改革.而在新教学理念的作用下，则必须要对田径教师这一角色进行重新定位，对学生怎样去学进行深入探讨。 1 新教学理念下高校田径教学改革的核心 在以人为本快乐体育等新型教学理念的指导之下，田径教师已经不再是教学的主体，田径教师应该认清自身作为一个知识传播者的定位，要努力引导学生积极主动地进行学习，将课堂的主动权交还给学生，使学生能够真正成为课堂的主人.与此同时，在快乐体育理念的指导下，也要求教师努力营造出一个轻松愉悦的教学氛围，灵活运用自主、探究以及合作类教学方法，提高学生学习的自主性和积极性.除此之外，教师还应该运用多元化教学评价方式以提高教学评价的科学合理性.在新教学理念的指导下，更注重对学生综合素质能力的培养，正所谓授人以鱼，不如授人以渔，要通过田径教学，培养学生自主学习的能力，教师应该多为学生提供实践机会，让学生能够通过实践活动来提高自身自主学习的能力.真正做到会学，这对于学生今后的工作和生活都极具意义。 2 当前高校田径教学中存在的主要问题 田径教学指导思想不明确 在竞技体育思想的长期影响之下，高校田径教学走入了一个误区，那便是重视对学生田径技术的教学，而忽略了通过田径教学来培养学生的综合素质水平.这一指导思想上的误区，不利于对学生健康意识、锻炼习惯的培养，而在当前高校体育教学总目标中，对学生健身意识以及锻炼习惯的培养也成为了主要内容.在重技术，轻能力指导思想的影响之下，教学内容多以竞技田径为主，教学方式也以技术训练为主，显而易见，这种教学模式很难调动学生的学习积极性，极不利于高校田径教学的发展。 田径教师教学方式缺乏创新 在高校田径教学当中，虽然说要将课堂的主体地位还给学生，但是教师必须做好导演的角色，要尽到导演的义务，要能够导出一堂轻松、愉悦又具有较好效果的课.但是在传统教学模式顽固影响之下，许多田径教师仍然喜欢采用传统教学模式，选择的是一种程式化的讲解→示范→练习→纠错的模式，显然，长期采用这样一种程式化的教学模式，必然会让学生失去学习兴趣。 高校田径教学内容的不合理 通过调查发现，当前我国高校田径教学当中，普遍存在着重技术，轻理论的教学误区，在一学期当中，教师往往都不会安排理论课，都是进行室外的技战术教学.这样就会导致学生对田径运动的发展历史、锻炼价值等相关知识了解不足，学生在上完课之后，往往只会意识到自己很累，而体会不到通过田径运动起到了提高自身健康状况的作用.同时，由于缺乏相关理论知识的教学，学生无法体会田径运动所蕴含的文化内涵，不懂得怎样去欣赏田径运动的美、怎样去欣赏田径运动竞赛，从而影响了学生对田径运动项目兴趣的激发，自然会影响到教学质量。 缺乏科学合理的教学评价体系 尽管自 20 世纪 80 年代开始，国家就提倡推行素质教育，但是由于应试教育根深蒂固的影响，在教学评价上仍然摆脱不了唯分数论的影响.在体育教学当中，教师往往关注的还是学生在技术上、在体能上是否达标，而忽略了学生在学习过程中能力的提高，在这种评价体系影响之下，也就难以培养出现代社会所亟需的综合型人才.因此，应制定出多元化的教学评价体系，既重视结果性评价，又重视过程性评价，从而让最终的评价结果能客观准确地反映出学生的学习情况以及教师的教学情况。 3 新教学理念下高校田径教学改革策略分析 在新教学理念的指导之下，编写出有助于学生能力培养的田径教材 笔者通过翻阅多本田径运动教材发现，其