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小学信息技术《认识 小学信息技术《认识 word》说课稿 一、教材的分析与处理 一、教材的分析与处理 本节课《认识 本节课《认识 Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的 意义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解 Word 窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩 固和提高。 二、学情分析 二、学情分析 四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的 四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的 兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏 上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电 脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣， 也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因 此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的 任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层 次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。 三、教学目标 三、教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： 1 1．认识 word 窗口的组成，了解 word 的启动方法及 word 文档的保存方法。 2 2．掌握 word 中菜单栏、工具栏的使用方法。 3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4 4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。 5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 四．教学重难点 四．教学重难点 1 1．重点：掌握启动和退出 word 的方法。 2 2．难点：认识 word 窗口的组成及其主要功能。 五、说教学设计 五、说教学设计 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1． 1． 创设情景，引出课题。 2． 设置任务，自主探究。3． 设置任务，自主探究。 3． 3． 参与游戏，突破难点。 4． 4． 归纳总结，成果展评。 具体阐述如下： 具体阐述如下： 一．创设情景，引出课题。 一．创设情景，引出课题。 师：展示用 师：展示用 Word 编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为认识 Word 的教学埔平道路。 首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。 首先让学生观察、欣赏教师所展示的各种文学素材。 师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件 师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件word 制作的。Word 功能强大，我们可以做 word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印 出自己的得意之作，让我们开始学习word 吧。 [从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性， 从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。] [从学生身边的活动出发，让学生对新的知识点产生兴趣，由此感知知识对生活的重要性， 从而激发出更强烈的学习欲望，不断探索科学知识的真谛。] 二．设置任务，自主探究 二．设置任务，自主探究 活动：word 的启动。 活动：word 的启动。 教师示范。 教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2003”，单击 “microsoft office word 2003”命令，打开 word 2003 窗口。 [板书：word [板书：word 2003 的启动。执行“开始——程序——microsoft office——microsoft office word 2003”命令。] 学生操作。 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学