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中学物理实验教学有效开展探析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“试题”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7695字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中学物理实验教学有效开展探析 1 1、 问题的提出 2 2、 物理实验有效教学的界定 2 3、 物理实验有效实施 3 4、 物理实验有效实施应注意的事项 7 文2：中学物理实验教学的改革探索 8 1 增强物理实验的研究性以培养学生的多种能力 9 2 注重实验的生活化以培养学生的应用能力 9 3 强化实验教学的创新性以培养学生的创造性思维能力 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 中学物理实验教学有效开展探析（教学资料） 文1：中学物理实验教学有效开展探析 Abstract：　In the teaching of physics experiments， if a teacher combines the purpose of teaching with students own learning ability， the close connection between teaching and life will be ， the teacher should also infiltrate physics thinking in the teaching process， enlighten students thinking， and let students change from learning knowledge to actively exploring natural laws， so that students are immeed in scientific methods。 Keyword：　physics experiments; teaching implementation; effective teaching; 1、 问题的提出 本学期我校有一节全市连片公开课， 根据教学的进度， 我们的课题是 (苏科版) 九年级第12章第四节“机械能与内能的相互转化” (第一课时) 。教学目标中的知识与技能目标: (1) 通过活动， 认识到做功是改变物体内能的另一种方式， 是机械能向内能的转化过程。 (2) 通过活动， 认识到改变内能的两种方式和本质， 进一步认识到利用内能。本课时的重点:做功可以改变物体内能;也是本节课的难点之一。 从知识与技能及本节课的重点来看， 这些都是很理性的知识， 不容易理解， 书本上仅仅有3个实验， 实验也不能直接观察到所要的知识点， 在教学时如何处理好这些实验， 才能使学生更好地理解与应用， 使课堂更有效呢? 2、 物理实验有效教学的界定 中学物理实验可以分为课堂演示实验、学生的分组实验、师生合作实验， 使学生获得生动的感性知识， 从而更好地理解、巩固所学物理知识， 形成物理概念， 促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高物理实验有效教学主要体现在:有利于培养学生学习的兴趣、有利于学生对相关概念和理论形成科学、准确的认识、有利于学生综合能力的培养和提高。物理实验是进行物理学习和研究的一种基本方法。在此过程中渗透物理思想， 启迪学生思路， 让学生由学知识变为主动探索自然规律， 使学生受到科学方法的熏陶。 3、 物理实验有效实施 对这一课时教材的三个实验: (做一做) 弯折铁丝、 (看一看) 压缩空气、点火爆炸。弯折铁丝实验可以学生分组实验得出“做功可以增加物体内能”的结论， 压缩空气、点燃爆炸 (老师演示) 效果比较明显， 可以让学生学到的知识来解释现象， 达到学以致用的目的。但是这样使得知识是直接硬塞给学生后再去理解， 缺少学生的主动探究的过程， 所以， 我们在此基础上又增加了搓手、握手臂活动 (学生分组) 、如何使火柴点燃活动 (学生分组) 、生活中物理的探讨 (师生合作) 实验， 这样共有6个实验， 他们的有效实施如下。 、 学生分组实验， 突破教学难点 在教师指导下， 学生进行分组实验。学生利用实验仪器、设备和材料自已动手， 独立操作。实验重点培养学生实验动手能力、观察能力和归纳总结能力;同时又是培养学生实事求是、严肃认真的学习态度。有效的学生分组实验教学应当具有的主要特征是:学生最大程度地参与实验实践， 并且从知识、技能、能力、情感和态度等方面有不同程度的认识和收获。学生分组实验教学要求达到最大效益和极大的效能， 教师的组织和引导起到了关键的