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探讨教育心理学在钢琴教学中的应用（教育心理学论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“文学、艺术、军事或历史”中“声乐器乐”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4982字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：探讨教育心理学在钢琴教学中的应用 2 一、教育心理学在钢琴教学中运用的重要性 2 二、教育心理学在钢琴教学中的作用 3 (一) 激发学生的学习兴趣 3 (二) 提升学生的心理素质 3 (三) 培养学生的创新思维 3 (四) 促使学生学会合适的学习方法 4 三、教育心理学在钢琴教学中的实践运用 4 (一) 从心理上培养学生的学习兴趣 4 (二) 培养学生的创新思维提升艺术素养 5 (三) 灵活掌握学习方法提升自身综合素养 5 (四) 增强教师的兴趣把握课堂兴趣节奏 6 四、结论 6 文2：探讨教育心理学在中职班主任工作中的应用 7 一、中职学生心理中存在的理由 7 1.学校教育模式理由 7 2.社会环境和网络对学生心理发展带来的理由 7 3.家庭教育理由 8 二、中职学校班主任在学生管理工作中对心理学的运用 8 1.对心理学“破窗效应”的运用 8 2.对心理学“晕轮效应”尽量避开 8 3.促使家庭教育指导的加强 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 探讨教育心理学在钢琴教学中的应用（教育心理学论文资料） 文1：探讨教育心理学在钢琴教学中的应用 随着时代不断发展， 人们的欣赏水平与审美意识逐渐提升， 很多人都会积极学习音乐， 以提升自身的艺术素养。钢琴属于古老的西方乐器， 具有浓厚的古典气息， 能有效培养一个人的气质， 深受人们喜爱。在实际教学过程中， 培养学生的心理素质是钢琴教学的重要内容， 可以对学习效果产生直接影响， 提升教学效率。 一、教育心理学在钢琴教学中运用的重要性 与其他的学习过程相似， 钢琴教学属于主观与客观相结合的教学方式， 其教学内容是客观的， 具有确定性。而在教学过程中， 教师所利用的教学理念、教学方法、学生的学习方法、学习效率却是主观的， 可以从根本上影响教学效果。从本质上分析， 主观的学习方式比客观的教学内容更能影响学习效果， 例如如果学生经常受到教师的表扬与鼓励， 则会对钢琴产生浓厚的学习兴趣， 积极参与到学习中， 并养成良好的学习习惯， 提升学习效率。如果学生对钢琴学习难以提起兴趣， 甚至出现抵触心理， 会促使学生进行消极的学习， 被动地接受知识内容， 难以提升学习效率， 学习效果不明显。因此， 教育心理学在钢琴教学中的应用至关重要， 可以促使学生形成良好的心理素养， 在学习过程中以积极的态度进行学习， 对学习产生浓厚的学习兴趣， 满足当前的教学需求[1] 二、教育心理学在钢琴教学中的作用 (一) 激发学生的学习兴趣 教育心理学的应用， 可以促使教师在教学过程中， 凭借自身的专业水平与职业素养， 发现学生在学习过程中具备的优点与不足之处， 引导学生充分发挥自身的优点与能力， 并将其与钢琴课程学习相结合， 从根本上提升学生对钢琴的学习兴趣， 明确钢琴教学对自身的重要性与意义， 增强自身的音乐底蕴。 (二) 提升学生的心理素质 受钢琴自身性质影响， 学生在钢琴表演过程中， 必须具备良好的心理素养， 以来保证表演有效进行。运用教育心理学， 可以从根本上激发学生学习的自主性与积极性， 增强其自信心， 在表演过程中避免发生怯场情况， 专注于表演， 从而提升音乐的表现力。只有学生对钢琴产生认同， 才可以促使学生全身心投入到钢琴学习中， 运用自身的感知深刻理解所学内容， 提升自身的钢琴技巧。 (三) 培养学生的创新思维 对于钢琴的学习， 不仅仅需要单纯学习知识， 还需要学生形成良好的创新思维， 学会以散发的思维思考问题， 从而在钢琴学习过程中充分发挥自身的创新意识与想象力， 感受学习的乐趣， 积极探索学习过程中遇到的问题与困难， 以此来提升学习效率。 (四) 促使学生学会合适的学习方法 教育心理学可以促使教师在教学过程中注重因材施教， 发现学生在学习过程中的不足之处， 结合学生自身的优点， 帮助学生寻找到符合自身的学习方法与技巧， 以此来提升教学效率。 三、教育心理学在钢琴教学中的实践运用 (一) 从心理上培养学生的学习兴趣 在学习过程中， 学生的心理会发生一定的变化， 同时， 不同的学生学习钢琴的目的不同。例如部分学生自身喜欢钢琴、部分学生属于家长要求等， 因此， 教师在教学过程中