幼儿园：指南背景下的幼儿游戏与教学第四次培训有感（张晶）.docVIP

指南背景下幼儿游戏与学习第四次培训有感 这次培训邀请了杨老师美术团队的老师们进行美术活动的研讨，三位老师各有特点，把一节常规的美术活动上得丰富多彩，生动有趣。 让我记忆犹新的是最后一节关于蚊香的美术活动，起初教师出示蚊香的背景图，有些孩子完全不知道是什么，教师通过讲述、引导，让幼儿了解蚊香的形状和用途。之后，引导幼儿说说蚊香的外形特征，掌握螺旋线这个名词，接着画画螺旋线。最后添置蚊子，形成一幅蚊香熏蚊子的场景画。更巧妙的是，老师还提供给幼儿一些蚊子拍富有情境性的拍蚊子。对于小班年龄段的孩子来说既有情景化，又有生活化，使得每个孩子身临其境。 下午沈老师带来的《猪小弟爱干净》音乐游戏课让我受益匪浅。沈老师突破常规，把原本课程指导上的一节学唱课改编成了一个音乐游戏活动。毕竟是第一课时，沈老师考虑到学唱比较枯燥单板，因此选择了以熟悉节奏为重点进行音乐感受。沈老师先出示脏兮兮的小猪，使孩子们明确目的就是要把小猪变干净，接着沈老师就像变魔法一样手拿一个泡沫球擦擦小猪的脸，小猪马上变干净了。这一举动足以吸引孩子们的兴趣。孩子们跃跃欲试，当然沈老师就想了一个办法说：“让泡沫球在你们的手里按照节奏传递，唱到谁那里结束，谁就可以上来擦。孩子们就读按照节奏来传递。这个环节进行了好几轮游戏。整个活动孩子们就像着了魔一样被沈老师的语言魅力所吸引，虽然沈老师只唱了第一段，也没有要求孩子们学会第一段，但是主要目的已经达到，孩子们对节奏已经完全掌握。顿时，我茅塞顿开，回想起自己进行音乐活动时，按部就班地教唱，孩子多半失去了兴趣，最后只能强逼着孩子学习歌曲。反倒引起一些孩子的不满和反抗。其实作为老师应该结合孩子的兴趣点和掌握能力设计教案，充分考虑孩子承受能力，尽量执行一些具有情景化，有趣性的教学活动，这样孩子们学习音乐的能力会普遍提高。 通过这次培训，我真真切切感受到一堂幼儿自主性较高的教学活动不是这么容易进行的，需要老师前期的充分准备和思考。孩子们需要自主思考和讨论的空间，剥夺了这个机会，孩子们将不能得到有利发展。