第十六课 手拉手好朋友（教案）湘美版美术一年级上册.docxVIP

课题 《手拉手好朋友》 课型 新授课 课时 序号 内容 分析 课标 分析 “造型·表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。 学情 分析 知识经验：学生已经掌握基本的线条和色彩的使用，对用线造型有了一定绘画基础。 生活经验：一年级已经具备一定的交往能力，经过半个学期的相处，开始有了自己的朋友圈、同学圈，课余能自主组织游艺活动。 策略经验：玩耍的场景，饶有趣味，是学生喜闻乐见的题材。 差异性分析：95%做到留心观察生活，善于交友。5%的学生人际交往能力不强。 学习 目标 能画出好朋友手拉手在一起玩的情景。 2.能留心观察生活画面，训练形象记忆组合。 3.提高人际交往能力，培养团结友爱、和谐互助的精神 学习重难点 重点：学生能够通过观察图片、教师引导，掌握简单的观察方法，加强画面的丰富性。 难点：通过图片欣赏，以及自己跟朋友玩耍的场景为构思基础，学生能够从多角度去表现“手拉手”，把跟朋友手拉手的场景绘画于纸上。 突破措施：通过图片欣赏与教师的示范引导，学生能够拓宽思路并丰富认知表象，从而帮助创作。 课前 准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒