学小“说教评”技能练兵暨“同课异构”教研活动方案.docxVIP

学庄乡中心小学教师技能“说、教、评”大练兵 F “同课异构”教研活动方案 为进一步提升我校教师的教育教学能力，加速教师教学技能的成 长，为落实我校教师技能大练兵活动，打造一支教学基本功扎实，综 合素质过硬的师资队伍，促进教师专业成长。结合学校实际情况，特 制定此方案。旨在进一步提高我校教师业务技能和专业素养。 一、指导思想 以提高教师专业开展水平和实践能力为目的，积极开展教师教学 技能大练兵活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师教学技能水平, 努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍，增强教 育的后劲和活力。 二、领导机构组长：刘学礼 副组长：王勇成员：张薇 罗维玺 郑欣雨 李娇娇 三、活动原那么 全员性原那么：但凡我校在职教师都要参加练兵活动。凡因身体特 殊原因不能参与者,经由本人提出申请,学校同意，报县教育局批准、 备案。 校本性原那么：立足校本，多研整合，以研促练。 常态性原那么：把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工 作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。 实效性原那么：目标明确，任务清楚，要求具体，扎实有效，以校 为本，全员参与。 四、总体目标 通过“说”的练兵，能做到：（1）针对教学内容，理论联系实际 的、详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎 样教，为什么要这样教。（2）说教材，说教法，说学法，说教学程序， 说反思。 通过“教”的练兵，能到达：（1）课堂教学要符合各学科在新课 程理念下，“高效课堂”引领下一节好课的标准。（2）课堂教学是学 生自主的课堂，生本的课堂。 通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈 现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动，学生的主 体，课堂评价等方面理论联系实际地，深入浅出地进行分析、评价。 五、活动时间：2019年5月13日——5月14日六、活动对象：各学科所有任课教师。 七、活动评委：刘学礼王勇张薇罗维玺苏慧八、活动内容 本次活动分上课、说课、评课三个环节。上课和说课在限定 时间内逐一进行，评课在限定时间内集中进行。选题以本学期学 科教学内容为主，说课、上课为同一选题，评课以评价同学科教 师的课堂教学为主。 九、活动要求 1、参赛教师说课、讲课为同一课题，课题统一规定，提前备 课。 2、参赛教师立足学生，面对评委说课5-8分钟、讲课面对学 生30分钟、评课面对教课教师及评委3-6分钟。 3、语文、数学、综合12个教师分两天进行，教师先进教室 进行说课5-8分钟,讲课30分钟，然后。评课时，组内依次循环 进行，A评B、B评C、C评D、D评A。 4、语文组和综合组5月13日进行，数学组5月14日进行。 5、教务处、教研组总结活动开展情况，将对此次教学技能大赛 评选出的优秀教师给予表彰奖励，以巩固大练兵的活动成果。 总之，我校要以此次活动为契机，结合日常工作，结合校本培训， 建立长效练兵机制，将技能训练当做常规工作，使广大教师自觉养成 自学自练的习惯，在日常教育教学工作中持续提升职业技能。 学庄乡中心小学2019年5月7日 附： .学庄乡中心小学课堂教学工程技能评价标准 .学庄乡中小学教师说课工程技能评价标准 .学庄乡中小学教师观课评课工程技能评价标准学庄乡中心小学课堂教学工程技能评价标准 工程 评价指标 得分 教师 教学 （60 分） 1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准 确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知 识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。 教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10分） 2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课 堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学 密度适中。注重指导学生自主学习。（15分） 3.表达差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教 师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。 能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分） 4.教学信息交流反应及时，矫正奏效。教学过程中表达出 能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重 培养学生的综合能力。（10分） 5.尊重学生，关注全体学生。创设平等、宽松、民主、和 谐的学习环境，注重学生动机、兴趣、习惯和信心的培养。 有较强的育人意识。（10分） 学生 学习 （40 分） 1.课前有比拟充分的准备。明确本课的学习目标。（10分） 2.学习认真、严谨，能积极、主动地参与学习。能有序地 进行自主学习。（10分） 3.能熟练地调用已有知识进行学习，能与他人进行有效的 合作学习和探究。掌握科学的学习方法，具有良好的学习 习惯。（10分） 4.思维活跃，思维含量高。不同基础的学生，都在基础知 识、基本技能有较大的提高。（10分） 合计 4学庄乡中心小学教师说课