《青蛙写诗》教学设计.docxVIP

语文学科课时备课 课题7、青蛙写诗 课题 7、青蛙写诗 .认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。通过学习知 道“逗号、句号的一般用法。 .在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。 教学重点:认识11个生字，会写4个生字，认识两个偏旁，并能有感情地朗读和背诵课文。通 过学习知道“逗号、句号的一般用法。 教学难点：在学习过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。 教学目标确定依据： 内容分析：为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手 段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机 会主动识字，做到识用结合。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 活动一：情境 激趣，引入新 课 活动二：初读 课文，定位识 字 设疑导入：青蛙到底 写了一首什么样的诗 呢？今天我们就来学 习《青蛙写诗》。 教师板书 1、学习“写、诗”这 两个字。通过定位联 想法识记生字并组 词。同时强调：“诗” 是整体认读音节，并 且是翘舌音，引导学 生反复认读。 2、认识新偏旁“I”。 .导学：借助拼音自 己试着读读儿歌，要 读准字音，读通句子。 并把本文要求认读的 生字圈画出来。 .学生按要求自由拼 读儿歌，遇到难读的 句子多读几遍，圈画 生字，并把生字多读 .就师范读课文。 1.学习第1小节，认 识“点、要”两个生 学生跟着书写， 齐读课题。 设计意图：导入环 节，犹如一台戏的序 幕。利用简笔画画出 本课的插图，激发学 生的兴趣，讲故事般 引出课题，学生在愉 快的情绪之中入情、 移情、陶情，并认识 了生字“写、诗”， 分散了识字的量，降 低了识字的难度。 设计意图：《语文课 程标准》倡导“自主、 合作、探究”的学习 方式，本环节本着这  活动三：深入 读文，随文识 字 活动四：指导 写字 字。 (6指名朗读第1小 节，其他同学认真听, 听后做出评价。 (2)指导朗读，注意感 叹句的读法，要读出 青蛙的喜悦之情。 (3)识记生字“点”, 认识新偏旁，、、、。 “八、”有时表示尾巴， 如在“燕”字中就表 示尾巴；有时表示 “火火如在“热”“蒸” 等字中就表示“火二 (4)识记“要”字,引 导学生认读，并说说 用什么方法记住它。 (5)教师出示生字卡 片“写”“诗”“点” “要”,引导学生多种 形式灵活巩固认读。 2.学习第2?4小节， 认识“过、给、当、 串、们、以“。 (1)导学：青蛙写诗 了，它是怎样写的 呢？都有谁来帮助 了？我们来看第2?4 小节。 (2)学生汇报，教师 板书：小蝌屯斗、水疱 泡、一串水珠并贴图。 (3)出示第2小节，指 名朗读。 .指导书写“们”字。 .学写生字“下二 学生按要求自由 拼读儿歌， 学生感知生字的 读音及课文的内 容。学生重点注 意听清自己圈画 的生字词的读 音O (小老师领读并 组词，开火车认 读并组词，班内 竞赛抢读，猜一 猜读。) 学生自由读文， 圈画出谁来帮助 了。 一原那么，先让学生自 读课文，自学生字， 然后与同桌、小组成 员合作学习，最后班 内汇报学习成果，使 学生体会到自学和 合作学习的乐趣。 设计意图：本文生字 较多，随文识字的形 式降低了学生认字 的难度。学生运用多 种方法识记生字，培 养了学生的识字能 力，激发了学生自主 识字的兴趣，丰富了 学生识字记字的经 验。游戏巩固识字， 寓教于乐，提高了识 字教学的实效。 板书设计 7、青蛙写诗 写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成