《小铅笔找家——学会管理自己的铅笔》活动设计.docxVIP

《小铅笔找家一一学会管理自己的铅笔》活动设计 教学目标： 通过小铅笔的诉说，激发学生“照顾好”自己小铅笔的积极情感。并通过学会管 理铅笔的好方法，努力实践“做标记、送回家、天天查”的良好习惯，落实“护笔行动”。 教学过程 一、直接导入： 1、出示本次活动的主题（投影出示）：小铅笔找家一一学会管理自己的铅笔 2、请听小铅笔自述： 同学们，我是一支小铅笔，我的小主人刚得到我的时候可高兴了！他把我削的尖 尖的，把我放在铅笔盒里，每天都陪伴着小主人学习，真开心啊！可是渐渐地，小主人 就不爱惜我了，也不把我放到铅笔盒里了。有一天课间我掉到了地上，滚到了角落里。 天啊！这里真黑啊，还有许多灰尘，我，呜呜……我想回家。 3、教师出示“小铅笔” 这是多么伤心，难过的小铅笔呀，今天老师也把他带到了我们这里，我们一起 帮他找到家。 二、活动过程： （一）寻找小铅笔无家可归的原因 1、呈现现象（投影出示） 在我们班也有很多和小铅笔一样遭遇的小伙伴，他们无家可归，只好来到了失物 招领盒中。 2、展示失物招领盒 这就是我们班的失物招领盒，里面无家可归的铅笔可多了。 3、找原因 （1）看到这么多无家可归的小铅笔，你仔细想一想，这是什么原因呢？ （2）学生回答： 生1：我觉得有的同学丢了小铅笔没有主动去找，后来就忘记这件事了。 生2：我觉得有的同学可能特别想找回自己的铅笔，可铅笔都长得都差不多，所以 一直都没找