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引导学困生的转化策略优秀获奖科研论文 一、分析症结找准病因  学困生的成因主要有以下几方面：  1.不良社会环境影响。主要包括社会不良风气的干扰和外界媒体的毒害。受“学习无用论”、攀比等不良社会风气的干扰，学生的学习态度与观念不正确。同时，许多不规范的网吧、游戏厅等允许未成年人自由出入，学生常因玩网络游戏等分散学习精力，逐渐成为学困生。  2.不正确的家庭教育影响。瑞金市近65%的学生家长常年外出打工，孩子由文化水平低的爷爷奶奶抚养，得不到家长的正确引导，缺乏合理有效的家庭教育。  3.不恰当的学校教育影响。很多学校依然片面追求学生的考试成绩，成绩较差的