小学科学三年级下册2《多样的动物》.docxVIP

青岛版小学科学三年级下册 22、《多样的动物》精品教案 一、教学目标 1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述会查信息。 2、意识人与自然和谐相处，培养珍爱生命和尊重证据 3、认识常见动物类型：鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。 二、教学过程 （一）导入新课 （多媒体放映各种动物图片，学生欣赏） 教师：动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它 们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们 就从动物王国这棵大树上来了解一些动物，相信你会采撷到 甜美的果实。 （出示动物王国大树） （多媒体播放三类动物图片，鱼，两栖类动物，爬行类类动物的图片，同学的积极 性被调动起来。自然的导入新课，同时因为图片是分类的，所以学生在看时候对三类动物有 了大体的印象。） （二）自主观察 教师：课前我们根据自己带来的动物和感兴趣的问题， 进行了分组，现在说说你们小组都有什么？ 学生回答：青蛙、蟾蜍、乌龟、壁虎 ．． （反思：先让学生说说组内有什么动物，让学生知道要观察什么，小组讨论研 究问题和方法，明确了研究对象。） 教师：你们打算研究什么，怎么样研究，小组内讨论设 计一个研究方案吧。 小组讨论 老师：同学讨论的很热烈，现在来汇报你们小组要研究 什么问题，要怎么来研究。 学生汇报 教师：老师这有一份观察记录单，可供同学们参考，你 可以研究你感兴趣的，如果表上没有，你可以填在另一张空 白的观察记录表中。 （课件出示观察记录表） 教师：在观察开始之前，老师要提醒大家，在观察时我 们要注意什么? 学生回答：注意安全、小组做好分工，填好记录表等。 老师补充 教师：好了，现在动手研究了。小组研究，教师参与其中 （反思：在小组讨论研究问题和方案时，学生出现过早观察现象，而不是在讨 论。教师应在此时提醒学生注意老师问题，引导学生将注意力转移到教学环节中。） （三）汇报交流 教师：孩子们，你们都对自己研究的动物做了细致的观 察，也做了详细的研究，现在请展示你们的成果，分组展示 时，别的小组以最正确的姿势认真倾听。 名称身体特点 名称 身体特点 生活地 点 呼吸 运动 繁殖 备注 共同特征 教师：同学们观察的非常仔细，通过以上研究，你能总 结出鱼、两栖动物、爬行动物的特征码？ 学生总结鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。 （在此环节中学生出现问题较多，首先学生在汇报时出现不认真倾听现象，再其次 学生的观察记录表的填写有的不到位，在观察过程中老师应该指导到位。） （四）应用创新 教师：同学们归纳的非常好，同学们，你们知道了鱼、两栖 动物、爬行动物的共同特征，现在将你带来的动物图片组与 组互相考一考，你准确的动物是哪种动物。 学生互相考。 教师：同学们在课下做一期主题为“动物知多少”的手抄报进行评比，奖项有最佳内容奖、最佳创意奖、最佳设计奖、 最受欢迎奖。获奖者将可获得大红花一朵，有信心能争得大红花吗？老师期待你们的表现，好了，亲爱的同学们，下课。 课后反思 《多样的动物》一课的整个教学过程以学生的自主观察为主，让学生在观察中发现、观察中感悟、观察中创新，较好地实现了小学科学课程的培养目标在本课的学习过程中，学 生的学习兴趣很高，对鱼类的特征能很快总结、归纳出来，但对爬行动物、两栖动物两大类 的动物特征有混淆现象，通过让学生举例分析两类动物使用身体哪部分呼吸，学生总结、归 纳出特征后，能很清晰的分辨出各种动物属于哪一类。通过本节课的知识学习，学生知道了区分动物种类的方法，，并且知道了分析事物可以用归纳总结特征的方法。 《多样的动物》涉及面比较广，围绕鱼类、两栖类、爬行类动物的共同特征，从外形、 生活环境和运动、食性和繁殖三方面展开了交流学习。按以往来看，本课教学内容很多，量比较大，但是本人认为这是二期课改新教材的一个特点，尤其从小学三年级学生特点出发， 与其对某个知识点很深入的研究，不如让学生扩展知识面，从广度上来多了解一些知识，在 此过程中让学生自主探究，充分讨论，及时反馈，《多样的动物》这课我就是这么来实施的。从教学参考要求来看，也的确涉及到了多个方面的知识。而最终本课基本达到了教学目标。 小学科学课程改革的基本理念之一是“学生是学习的主体”。在学习中，要充分体现学 生主动性，让他们在参与各种探究活动中，自己提出问题、设计解决问题的方案，教师帮助 学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析与创新。运用互动反馈技术将学生 的学习主体性得到充分的发挥，同时兼顾教师对学生的调控，因此，具有相当的探索价值。