小学科学《火山》教学设计1.docxVIP

一、课前准备： 《火山》教学设计 1、饮料瓶、透明胶布、气球、针，水、红墨水、水槽等每组一套。 2、教师（学生）准备关于火山的文字、图片、视频资料。 二、教与学的目标： 1、学会查阅书刊及其它信息源，能对所提出的问题进行比较和评价，对探 究过程和结果进行评议，并与他人交流意见。 2、能用简单器材做火山喷发模拟实验。 3、了解火山喷发现象；认识火山形成的原因；认识火山与人类生活的关系； 包括给人类带来的危害和好处。 三、教学过程： （一）导入新课： 1、同学们知道火山爆发吗？请说一说你知道的有关信息。 ①播放火山爆发时的视频，认识火山喷发时的现象。提问：看了这些视频资料，你有什么问题？ ②学生发言 （从学生的讲述中选取“火山是怎么回事？”、“它是怎么形成的？”、“火山对人类有什么危害？”等几个问题。 （二）探究新知 2、分析有关现象，做出假设。 ①提问：从这些现象中你对地球内部有哪些认识？（地层的构造） 学生讨论。 （地球表层有一层层的岩石，内部温度非常高，呈熔岩状态，压力非常大等。） ②提问：你认为火山是怎样形成的？ 学生做出假设，并对别人的看法发表意见。老师按学生的假设整理出几条意见。（地球内部的熔岩温度非常高，压力非常大，从地表板块裂缝处或薄弱处喷发出来，就形成了火山。） 3、设计实验。 各小组自行讨论：怎样利用桌上的材料设计实验证明自己的观点呢？ 以小组为单位讨论、设计实验并汇报。 4、 学生按自己的设计方法实验，教师巡回指导。要求：认真观察实验现象，并做好记录。 5、汇报、讨论。 学生以小组为单位汇报实验过程、实验现象及得出的结论。 （学生可能作出的实验：①先用气球装上水，再用针扎上小孔后的喷水现象模拟火山喷发，②在饮料瓶一侧扎上一个小孔，用透明胶布粘住，瓶内灌上水， 加入红墨水染红，拧紧盖子，用力挤压瓶身，水将透明胶布冲开，形成“火山喷发”。） 6、讨论:通过实验，现在你们认为火山到底是怎样形成的？ 7、出示地壳变动，火山发生的课件，总结火山的成因。 （三）、科学与生活 8、讨论：火山与人类生活的关系。 播放视频（影片《烈火熔城》片断。） 学生讲述搜集的有关火山带给人们的灾难的资料。 问：火山带给人类哪些益处呢？ 学生讨论： （形成地热资源，形成矿产，形成独特的自然景观等） （四）拓展活动 9、布置课后活动。 收集有关资料，办一份火山风景区旅游手抄报。 教学反思