《苏武传》教案简编.docxVIP

《苏武传》教学简案 教学目标 1、了解课文中词类活用、古今异义及特殊句式等文言的基础知识。 2、引导学生学习本文运用简洁的语言、生动入微的细节和比照衬托来塑造人物的写法。 3、引导学生学习苏武可贵的品质，探讨苏武行为蕴含的民族精神。 常识读记 1.作者简介 班固（32—92）,字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。班固幼 年聪明好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其 父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在 《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超 上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工 作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2、作品简介 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》 体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十 志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、 妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上 也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。 3.内容背景 秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政 策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，屡次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指 望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏 武出使与匈奴修好。 基础检测 1、读准下面词语的字音 ①稍迁至移中厩（）监；②数（）通使相窥（）观； ③以状语（）武；④既至匈奴，置币遗（）单于； ⑤后随处野侯没（）胡中；⑥拥众数万，马畜（）弥山； ⑦故使陵来说（）足下；⑧武复穷厄（） ⑨何以汝为（）见；⑩子卿尚复谁为（）乎。 2、解释下面的古今异义词。 汉亦留之以相当 古义 今义 副词，表程度。 皆为陛下所成就 古义 今义 业绩。 兄弟亲近 古义 今义 动词，靠近。 我丈人行也 古义 今义 岳父。 欲因此时降武 古义 今义 相当于所以。 且陛下春秋高 古义 今义 春秋战国时期或指季节 武等实在 古义 今义 老实、老实。 3、指出下面活用词或特殊句式类型，然后翻译。 ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（）②绥王等皆死，虞常生得。（） ③见犯乃死,重负国。（）④单于壮其节，朝夕遣人候问武。（） ⑤为降虏于蛮夷，何以女为见？（）（⑥反欲斗两主，观祸败。（） ⑦终不得归汉，空自苦亡人之地。（）⑧空以身膏草野。（） ⑨切陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。 ⑩王必欲降武，请毕今日之，罐，效死于前! 答案: 1、读准下面词语的字音①稍迁至移中厩（ji￡i）监； ③以状语（yu）武；⑤后随泥野侯没（mo）胡中; ⑦故使陵来说（shui）足下;⑨何以汝为（wei）见; 2、解释下面的古今异义词。 ②数（shud）通使相窥（kui）观 ④既至匈奴，置币遗（wei）单于;⑥拥众数万，马畜（ch￡i）弥山； ⑧武复穷厄（△） ⑩子卿尚复谁为（wei）乎。 汉亦留之以相当 皆为陛下所成就 兄弟亲近 我丈人行也 欲因此时降武 且陛下春秋高 武等实在古义：相抵偿。 古义：提拔。 古义：亲近的侍臣。 古义：老人，长辈。 古义：趁这时。 古义：年纪。 古义：确实存在 今义：副词，表程度。 今义：业绩。 今义：动词，靠近。 今义：岳父。 今义：相当于所以。 今义：春秋战国时期或指季节 今义：老实、老实。 3、指出下面活用词或特殊句式类型，然后翻译。 ①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（定语后置） ②维王等皆死，虞常生得。（被动）③见犯乃死，重负国。（被动） ④单于壮其节，朝夕遣人候问武。（意动，名词作状语）⑤为降虏于蛮夷，何以女为见？（状语后置，宾语前置） ⑥反欲斗两主，观祸败。（使动）⑦终不得归汉，空自苦亡人之地。（省略句，状语后置） ⑧空以身膏草野。（使动） ⑨切陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家。（定语后置） ⑩王必欲降武，请毕今日之，罐，效死于前！（使动，状语后置）文本研读 一、整体感知1、复述文章内容，每个自然段都表达了些什么内容。 明确： 初使匈奴，单于受礼一一维王谋反，祸及汉使一一舍生取义，以死明志 卫律劝降，威武不屈一一饮雪吞毡，此志不渝一一李陵劝降，忠贞不二一一 汉匈和亲，请还苏武一一历尽艰难，发白归汉。 2、结合课文内容，快速划分层次 明确： 第一局部