儿童诗歌教案设计.docx

少儿诗歌授课设计设计 少儿诗歌授课设计设计 少儿诗歌授课设计设计 儿童诗歌教案设计 一、授课目的 1、知识与能力：感悟少儿诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作少儿诗。 2、过程与方法：体验少儿诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。 3、感情、态度、价值观：对少儿诗拥有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审盛意识，对生活的热爱， 抒发真挚的感情。 二、授课重、难点解析 由于学生以前接触过各样种类的诗，因此对于写诗其实不陌生，只要让学生理解了少儿诗的特点，再引导会 改写，能补充诗，并创立境地让学生试一试创作诗，就打破了本节课授课的重难点。 三、授课对象解析 五年级学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各样各样种类的诗，因此对诗其实不陌生，在前几学期的 学习中经常会联系仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节。但是并没有特别系统地学习过诗的主要特点和 写作方法，因此用诗来表达自己心里的感情是一种很好的方式，对于这个年龄段的孩子也特别适合，孩子们都 特别有兴趣写。 四、授课过程（课前学生自由朗诵） （一）解读少儿诗，掌握基本特点 发言导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中 一颗灿烂的明珠，从小学一年级到现在我们已学过好多诗歌，近来，我们就方才学完两首少儿诗———《我想》《少儿的水墨画》，我也听闻，近来，同学们课下也阅读了好多少儿诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展 示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗诵中看出，大家很喜欢少儿诗。那么，少儿诗与一般的文章有什么不一样样呢？它有什么特点 呢？大家不如结合自己读诗的感觉谈一谈。 （激励大家谈感觉） 教师依照学生的发言，小结课件出示： 格式自由感情饱满 语言凝练境地优美 想象丰富巧用修辞 格式提示：能够是像《少儿的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一此中心。 （二）赏析少儿诗，领悟精妙构思 刚刚，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，少儿诗本来就是特地为我们儿 童写的，适合少年少儿阅读的诗歌，我们看着倍觉平和。这些诗，构思优良、周祥。这些诗，不仅大人能写， 而且我们少儿也能写。今天我们就一同来学习写少儿诗。板书：学写少儿诗 下面，我们先来共同欣赏一首少儿诗，来学习少儿诗的构思方法。 大海睡着了 风儿不闹了， 浪儿不笑了。 深夜里， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星。 那轻轻的潮声啊， 是她睡熟的鼾声。 谈论：大家读得很认真，有什么感觉吗？说说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你 看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（寂静、平和）你认为哪儿写得比较形象、生动，富饶想象力？ （也许引析：1、首少儿主要写了什么内容？2、要表达作者怎的思想感情？3、体了哪些儿 童的特点？） 交流：通才的析，大家可否悟到写少儿的一些呢？ 教依照学生的言，小板： 材：山川光等自然景，雨雷等自然象，生活学等生面，文具玩具等生活用品。梦、幻 想、未来世界等（：若是不喜些素材，也能够依照自己好写一些小，如：梦、想象、未来世界等。） 构思方法：小着眼，表达一个意思，表一此中心?? 表方法：人、比、排比、屡次、反?? （三）少儿白，运用方法 春天怎么来 春天怎么来？ 花开了，春天就从花里跑出来。 春天怎么来？ 草了，春天就从色里跳出来。 春天怎么来？ 我高了，春天就从我的心里出来。 提示：春天的景色有好多，比方，快的小燕子，叮响的泉水，沙沙下的春雨  ??同学依照每一小 的构，能不能够自制歌上一小呢？ 学生模拟原构，独立行歌白。 学生自己写的，。（从构，中心两方面） （四）放思，独立作 歌是放的思，是想象的翅膀，是的童心??相信，才的，必然会大家多启和灵感。当我放松心情，打开的，那一个个生活的形象就会跳到我眼前，那么，用你的智慧的笔去描 ，去表达吧！ 学生自由作。 （五）小交流，互相提意，自行更正。 （六）集体交流、。配朗。 （七）教: 同学，歌是一只背篼，盛了大千世界的奇怪万物；歌是一个情收藏家，集了我童年生活的喜怒哀；歌又是一艘着我理想的小船，帮我悠悠地向文学大海。我用自己的眼睛去察，用自己的心去感觉，我用自己的，用独到的心灵感悟，用我稚嫩的笔去写美好的生活。 少儿诗歌授课设计设计 授课内容：仿写少儿 授课目：欣少儿，领悟少儿的特点，写作少儿。授课重点：歌言的表达授课程： 一、入 同学，今天我来欣并学写少儿，你必然想知道什么是少儿吧，今天老来了好多少儿。 二、欣少儿 （一）出示各样少儿，指名学生，领悟少儿的趣。 （二）学生自由欣教室里的少儿，并哪些自己留下了深刻的印象。 （三）：你得少儿最大的特点是什么？ （四）小：少儿就是用歌的言来描少儿眼中的世界。小到一橡皮、一根牛皮筋，大到整个地球、整个宇宙，