儿童诗教学课件.docx

少儿诗授课课件 少儿诗授课课件 少儿诗授课课件 《学写儿童诗》教学设计 授课目的： 知识与能力：感悟少儿诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的少儿诗。 过程与方法：经过品读赏析，认识少儿诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握少儿诗的创作方法。 感情、态度、价值观：激发学生创作少儿诗的兴趣，初步培养学生的审盛意识，试一试用少儿诗的形式表达自己的感情。授课重、难点： 1、让学生认识少儿诗的特点，并创立情境让学生试一试创作诗； 2、引导学生英勇想象，让童言自然地流淌，童心尽兴地表达。 教具准备：多媒体课件 授课课时：一课时 授课过程： （一）、故事导入。 1、同学们，在上课从前我先给大家讲一个故事。 一个寒冷的冬天,在纽约一条繁华的街上,经常可以看到一个双目失明的乞 丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。但并没有多 少人给他赏赐。有一天，一个诗人经过乞丐的身旁，乞丐便向诗人乞讨。 诗人说：“我也很穷，但是我给你点其他吧。”说完，他随手在乞丐的牌子 上改写了一句话。那一天，乞丐获取了很多人的同情和赏赐。此后，乞丐 又碰到诗人，便很奇怪地问：“你终归给我写了什么呢？”那诗人笑笑，念出了牌子上所写的句子。 2、你想知道是什么句子吗？我们一起来读：“春天快要来了，可我却看不 到它。” 为什么换了一句话，收效变得很多了呢？ 是的，从这个故事中我们可以领悟到诗句的力量，正是这诗意的语言：“春 天快要来了，可我却看不到它”让人们对乞丐产生了更多的同情。 这节课我们一起走进少儿诗的世界。 二．赏诗领路，捕捉诗意 （一）赏读少儿诗《爸爸的鼾声》 1、老师给大家带来一首简短的少儿诗，你们试着读一读，感觉怎样？课件 出示少儿诗《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担忧火车会出了轨 咦 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了 A．指名读，其他同学边听边思虑:这首小诗给你感想最深的是什么? B．你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢 哪一句，为什么？师相机板书：充满想象 2、在少儿诗的世界里，两件看似不相关的事物经常因为想象而造成传神的 诗意。 3、带自己的领悟小组合作有感情的读少儿诗《爸爸的鼾声》。 （二）赏读少儿诗《不学写字有弊端空》 1、少儿诗就是这样简单幽默，老师这里含有一首特别经典的少儿诗，课件出示少儿诗《不学写字有弊端》，并范读：《不学写字有弊端》 小虫写信给蚂蚁， 他在叶子上咬了三个洞， 表示（）（）（）。 蚂蚁收到他的信， 也在叶子上咬了三个洞 表示（）（）（）。 小虫不知道蚂蚁的意思， 蚂蚁不知道小虫的想念， 怎么办呢？ 2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁分别说了哪三个 字？ 3、生：小虫说：“你好啊”，蚂蚁说：“我很好”。 生：小虫：“我不好”，：“怎么啦”。 生：小虫：“嫁我”，：“我愿意”。（大笑） ?? ：笑此后告大家，少儿有充童趣的特点。 （板：充童趣） 4、小。 ：同学，若是我留神察，常可以看到草叶上有小虫子和小 咬的洞。些自然象，我早已司空。若是些普一般通的 象，张开丰富的想象，你也能写出一首首充童趣的小来。 （三）少儿《卜》 卜妹妹， 你真粗心， 捉迷藏把留在外面。 1、来首？ 2、你得首好？幸好哪里？ 3、小：人种修辞手法的巧用是首的点睛之笔，它平凡的 卜增添了多意。上在少儿的作中，不是人，我 需要巧妙地合运用比、夸、排比等多种修辞手法。板：巧用修 辞。 【意:学生通三首浅、美而又最具特点的少儿的、 欣，起了学生少儿的趣，在此基上教引学生通三首 的言和内容，去感觉、品味少儿的特点，使学生感觉写其实不， 关是善于生活中的趣，并目染耳濡地学生自己写的心理需 求，同也学生行了写的方法启迪和言的熏陶，后边的学做 好，使学生自但是然地入学写的情境。】 三．激想象，意再 1、写好少儿最主要的是要有丰富而英勇的想象，在老要你的 想象力，先我来做个身运吧！ 2、出示：熊猫在雪地上画了一条横，小看了，可高了，它：“ 是一条很很的路，我沿着它跑去，就能（）！ 生：就能跑到大草原，吃到青青的草。 生：就能跑到好朋友兔兔家，和它一起玩耍。 生：就能跑回方的家，和爸爸聚了。 出示：熊猫又在雪地上画了一条横，小急得大叫起来： “（）”。 生：哎呀，路么崎，我到不了草原了。 生：不好，前面有一条小河，住了我的去路。 ?? 3、小。 4、我走魔法。 件出示：o 看到o，你它是什么？。 5、：有一个孩子，他由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了： 件出示《蛋》：个皮球不嘛！也可以吧？呀??“嗒”。 ：想想看生什么事了？ 生：蛋壳破了。 生：从里面出一只小。 生：从里面跑出一只小恐。 生：是一个金蛋，金蛋破了，里面出了多黄金。（笑） 生