措勤县第一小学四年级语文下册第七单元24两个铁球同时着地课堂实录新人教版.docVIP

措勤县第一小学四年级语文下册第七单元24两个铁球同时着地课堂实录新人教版 《两个铁球同时着地》 老师：小朋友们，我来给你们上课之前，你们老师是怎样向你们介绍我的? 　　学生：老师说您是深圳名师. 　　老师：真是这么说的? 　　学生:真的！ 　　老师：也就是说，我是深圳的一位有名字的老师，简称名师.是这样的吗？ 　　学生：（笑）不是。 　　老师：那你们说说我这个老师应该是什么样的？ 　　学生：我觉得您应该是学问非常棒的. 　　老师：什么都知道？ 　　学生:对。 　　学生：您是满腹诗书，谈吐文雅。 　　老师:你真会说话，看来你才是满腹诗书、谈吐文雅。 　　学生：谢谢老师，不，谢谢大朋友。 　　老师:客气了.大家想不想见识一下我的“满腹诗书”？ 　　学生：（齐）想! 　　老师：那我就背一首古诗给大家听听，愿意听吗？ 　　学生：愿意！ 　　老师：上学期我们学过李白的《早发白帝城》，我背诵一遍：《早发白帝城》. 李白.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，门泊东吴万里船。 　　学生:错了。 　　老师：错了？名师还会错？哪儿错了？ 　　学生：大朋友啊，你把最后一句给背错了。 　　老师：那最后一句应该是什么？ 　　学生：哦……我也记不得了。（笑声） 　　老师：能发现错误已经很不简单了.谁记得? 　　学生：应该是“轻舟已过万重山”。 　　老师:谢谢你!“满腹才华、谈吐文雅的“深圳名师”背诵李白的《早发白帝城》竟然背错了一句.从这件事情中你想到了什么,或者说你从中悟出点什么来了? 　　学生：我明白了，人不都是十全十美的. 　　老师：说得好!你像一位小哲学家。 　　学生：世界上没有一个人说的话是全都对的。 　　老师：哎呀，了不起!又是一位小哲学家！这位同学是借用了课文当中的一句话，把它变化一下,来说明自己的想法。这就是学以致用，会读书!请小朋友们浏览课文，找到这句话，把它画下来.（学生浏览课文、很快找到并画了下来。） 　　老师：请大家齐读。 　　学生：“这时,大家才明白,像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 　　老师:读得真好。经过学习，大家已经明白了一个很深刻的道理，而且能把这个道理和“名师”犯的错误结合起来，产学生了我们四（1）班的两句很有哲理的话。不简单啊!谁能把这句话所在的自然段读读?（学生有感情地朗读） 　　老师：读得真好，声情并茂！谁能说说这一段告诉了我们什么？ 　　学生：这一段是写伽利略用实验证明了两个铁球同时落地. 　　老师:言简意赅!现在我想再问你们几个问题，可以吗？ 　　学生:（齐)可以！ 　　老师:这篇课文的主人公是谁？ 　　学生：伽利略. 　　老师：伽利略在向谁挑战？ 　　学生：亚里士多德。 　　老师:伽利略认为两个铁球从空中落下会同时着地，落下的速度和铁球的轻重无关；而亚里士多德是怎样认为的？ 学生；亚里士多德认为,两个铁球，一个十磅重，一个一磅重,从空中落下的速度不一样。 　　老师：就是说一个快…… 　　学生：一个慢。 　　老师：好！这一课我们就学完了。大家可以回去了. 　　学生：啊──？ 　　老师：怎么，有疑问吗？ 　　学生：有。 　　老师：大家看，上节课大家把课文读熟了，主要内容大家了解了；中心思想大家也明白了,还有什么要学的吗?(学生互相观望） 　　老师：不是学完了吗？ 　　学生：没有！ 　　老师：那还有什么要学的？请你说. 　　学生：还要朗读课文。 　　老师：光是朗读吗？ 　　学生：还要通过朗读理解课文. 　　学生：还要通过朗读培养自己的语言能力。 　　老师：对.说得很好！ 　　学生：我认为有两点:第一个呢──（笑声）是边读边学习学生字;第二呢,是了解课文的细节。 　　老师：也就是学习课文中具体细致地描写？ 　　学生：对. 　　老师：你概括地很好.思维不但敏捷,而且有很强的逻辑性。将来会成为伽利略一样的数学家.但是，作为朋友，得给你提一个小小的建议。 　　学生：请。（笑声） 　　老师：上节课大家学过学生字了，现在再学习学生字，岂不是要把我们上节课的劳动给抹煞了？ 　　学生：好的。我接受。老朋友厉害！（笑声) 　　老师:那我们现在是不是应该朗读课文、品味课文? 　　学生:是。 　　老师：现在大朋友想告诉大家一个新词儿,愿意学吗？ 　　学生：愿意. 　　老师：请小朋友们拿出笔，把这个词记下来。这个词叫“朗读感悟”。感，是情感的感、感受的感;悟,是觉悟的悟、领悟的悟。 　　学生：（边写边说)悟出一个道理的悟,把语文的“语”字言字旁换成竖心旁。 　　老师:对。真聪明！ 　　学生：老师，我已经感悟出来了.（笑声） 　　老师：啊？你感悟出什么来了？ 　　学生：我感悟出为什么编辑叔叔要我们读这篇课文了。 　　老师：请你说说。 　　学生：有两点。第一点，就跟您刚才说的一样，是为了锻炼我们的语言能力；第二