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人教版二年级下册《克和千克解决问题》 教学内容: 人教版二年级下册第八单元例3《克和千克解决问题》 教学目标： .认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。 .能根据物体的实际大小确定1千克，运用估计的策略解决问题。 教学重点： 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 教学难点： 灵活运用估计的方法解决问题，形成估计策略。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，上节课我们学习了质量单位克和千克，谁来说一说，你知道关于克 与千克哪些知识？课后老师让同学们称1千克苹果，1千克梨，鸡蛋各有几个， 谁来说一说你称的结果。 二、例题精讲 今天，我们要运用克和千克的知识解决生活中的实际问题。（板书课题）《克 和千克解决问题》。 1.出示学习目标。 TOC \o 1-5 \h \z 匕学习目标,；4? .认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。g.能根据物体的实际大小确定1千克的个数，运用氐 估计的策略解决问题。1 2 .出例如题： 果园里的苹果丰收了，王奶奶摘了 20个苹果，估计一下大约重多少千克。 探究新知 例3王奶奶摘了 20个苹果，估计一下大约重多少千克。 师：通过读题你获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？你觉得做这道题需要注意什么？谁愿意先估计一下。说说你是怎么估的。老师课余时间也称了苹 果（屏幕显示）（5个中等个苹果大约重1千克，4个大苹果大约重1千克。） 如果4个苹果重1千克，20个苹果大约重（）千克。2）、如果5个苹果重1千克，20个苹果大约重（）千克.学生独立解答，并说一说自己的想法。 先估计i千克有多少个，再用除法计算。总数里有几个1千克的数，这些苹果就是几千克。 师:这道题我们有两个不同的1千克的标准，就有两个算式，还要写两个答 语。 师提问:为什么同样是20个苹果，估出来的重量却不一样？ 追问：为什么要确定的标准是1千克苹果的个数，而不是2千克，3千克？ 师总结：孩子们，在实际生活中，对物体的重量没有精准要求的时候，我们 可以用估计的方法，但估计要有根有据的，要找到合理标准来估。估计的标准越 接近准确数，得出的结论就越准确。 师：怎样验证估计得对不对？ 3.王奶奶看到同学们这么聪明，特意买了一些梨来招待小伙伴。课件出示: 估计24个梨大约重多少千克。 估计24个梨大约重多少千克? 如果5个梨重1千克: 师：要解决24个梨大约重多少千克？首先要知道什么？ 生：1千克的梨大约有几个？也就是要确定1千克的标准个数。 师：课前我们称过，（5）个梨大约重1千克。大家就按5个梨重1千克估一 估。请同学们结合自学提示，独立完成。 自学提示：1、思考：1千克的梨大约有多少个？ 用自己的方法记录计算过程。 在小组内互相说一说你的结论。 生1：画图 生 2 : 24-5-5-5-5=4 生3： 5个梨是1kg,用24+5=4,单位是千克，还剩四个梨。5个梨是1kg, 所以四个梨就不能是1kg 了，所以大约是4kg。 生4：不同意。24里面有（4）个5,就是4千克，还剩4个梨，4个梨接近1千克，4+1=5千克（进一法） 谁的说法是正确的？如果还剩的梨是：1?个，两个，还用进一法吗？ 小结：估计时有剩余，如果剩余的比拟少，不够除数的一半，就忽略不计。 如果余数较大，超过了除数的一半，也就是超过半千克，就要再估计成1千克。 三、做一做 王奶奶摘了 29个苹果，大约重多少千克？ L看到题目，你想提醒大家注意什么？ .按5个苹果1千克：列式：29+5=5千克……4个5+1=6千克29里面有5 个5,就是5千克，剩下的4个苹果接近1千克，5+1=6千克。 .按4个苹果1千克29+4=7千克......1个29里面有7个4,就是7千克，还 剩1个苹果，剩下的1个苹果离4个苹果比拟远，也就是说和1千克差太多，就 忽略不计。 四、课堂总结: 五、巩固练习 运用新知王奶奶摘了29个苹果，大约重多少千克? 拓展提高 1千克棉花和1千克铁比拟,哪个重一些? 六、作业 课后作业 调查一下500克鸡蛋有几个，估一估 65个鸡蛋约重多少千克。