临床医学专业本科（含农村订单培养）-病理生理学教学大纲2022.2.18.pdfVIP

病理生理学理论教学大纲 一、课程名称 病理生理学 （Pathophysiology）。 二、教学对象 本大纲适用于临床医学专业五年制本科 （含农村订单培养）学生。 三、学分与学时 2.0 学分，36 学时。 四、课程模块类别及课程属性 本课程为学科基础必修课程。 五、课程性质、任务和要求 病理生理学 （pathophysiology）是一门连接基础与临床的桥梁学科，属于医学基础课。课程主要讲授 疾病概论、基本病理过程和各系统病理生理学。学生通过课程理论学习和实验认识疾病发生、发展以及转 归的一般规律，理解疾病发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现间的内在联系，为今后的临床学习奠 定坚实的基础。 作为临床医学专业五年制本科学生，在进入临床见习、毕业实习之前必须按照大纲的目的要求，掌握、 熟悉或了解教材的有关内容。 课程思政要求：培养学生树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人 民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生，珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神。培养 学生具有科学态度、创新和分析批判精神。 六、教学重点 病理生理学教学重点是各种病理过程的机制和机体功能、代谢变化。 七、主要先修课程 医学细胞生物学、解剖学、人体生理学、医学生物化学、人体免疫学、病理学等。 八、教学目的要求和主要内容 绪 论 【目的要求】 1.熟悉：基本病理过程的概念。 2.了解：病理生理学的任务、内容和学习方法；病理生理学发展简史及未来趋势。 疾病概论 【目的要求】 1.掌握：疾病、健康、亚健康、病因、条件、诱因、危险因素的概念；疾病发生发展的一般规律和基本 机制；脑死亡的概念及判断脑死亡的标准。 2.熟悉：疾病的原因、条件在疾病发生中的作用；植物状态与脑死亡的区别。 1 3.了解：不同医学模式对疾病与健康的认识；疾病谱；老化在疾病发生发展中的作用及机制；疾病的转 归；确定脑死亡的意义；疾病研究的基本方法。 水、电解质代谢紊乱 【目的要求】 1.掌握：脱水、三型脱水、水中毒、脱水热、水肿、积水、钾代谢紊乱的概念、机制和对机体的影响。 2.熟悉：水、电解质 （钠、钾）的正常代谢，水、电解质代谢紊乱发生的原因。 3.了解：水、电解质代谢紊乱防治的病理生理基础。 酸碱平衡和酸碱平衡紊乱 【目的要求】 1.掌握：酸碱平衡紊乱、各型酸碱平衡紊乱、CO 麻醉的概念；各型酸碱平衡紊乱的机制、机体代偿 2 及对机体的影响。 2.熟悉：酸碱平衡的调节、酸碱平衡状况的常用指标及其意义；各型酸碱平衡紊乱的原因；判断酸碱 平衡紊乱的方法及其病理生理基础。 3.了解：体液酸碱物质的来源，各型酸碱平衡紊乱防治的病理生理基础，混合型酸碱平衡紊乱的概念。 缺氧 【目的要求】 1.掌握：缺氧、各型缺氧、发绀、肠源性发绀的概念；各型缺氧发生的机制和血氧变化特点；缺氧时 机体的功能代谢变化。 2.熟悉：常用的血氧指标，各型缺氧发生的原因。 3.了解：缺氧治疗的病理生理基础。 休克+多器官功能障碍 【目的要求】 1.掌握：休克、多器官功能障碍综合征 （MODS）、全身炎症反应综合征 （SIRS）的概念，休克的发 生机制，休克机体代谢与功能变化。 2.熟悉：休克的病因，多器官功能障碍综合征的病因、发病机制及机体代谢与功能变化。 3.了解：休克的分类、几种常见休克的特点、休克防治的病理生理学基础。 凝血与抗凝血平衡紊乱 【目的要求】 1.掌握：弥散性血管内凝血 （DIC）、纤维蛋白 （原）降解产物 （FDP）、裂体细胞的概念，DIC 的发 病机制、临床表现的病理生理基础。 2.熟悉：DIC 的病