新人教(PEP)版三年级英语下册《nit1WelcomebacktoschoolC》教案11.docVIP

课时教课设计 Unit1Myclassroom 课题 Let’sspell 1．Let’sspell本部分经过listen,repeatandchant达到对单词拼读的练习 2.能够感觉并概括a-e在单词中的发音规则。 教课目的 3.能够依据单词的读音拼读出切合a-e发音规则的单词。 教课重、难1.能够依据a-e在单词中的发音规律认读相应的单词。 点 教课剖析 学情剖析 课型  本单元起学生开始学习a-e的本音发音规律，借助本单元的词汇教课来逐渐浸透字 母a-e在单词中的发音，经过“音”、“形”对照，帮助学生逐渐运用语音知识。 利用实物图片、借助课件、音频来创建语境，进而引出含有字母a-e的单词发音规 律。指引学生用分解发音的方式拼读单词。 教材相当套的卡片、课件、音频 NewLesson教具 （一）热身/复习（Warm-up/Revision） 1．Singasong:Aisforapple. 师生齐唱（这个歌曲平常也有在唱，学生比较熟习。） 2．Chant：aa[?],bb[b],cc[k]... (这个字母的发音比较难，因此学生唱不来的时候能够略微轻一点 随着老师一同熟习一下即可） 教（二）体现新课（Presentation） 1．引出含有a的单词（体现MissLu带着帽子，拿着猫，背着包的 学 图片） T：SaysomethingaboutMissLu. 内 （Ihaveacap.Ihaveablackbag.Ihaveacatinmyhand.） 容T：Lookatthesewords:capblackbagcathandWhatcanyoufind? S:Havethesameletter:a(用红笔体现每个单词中的a） 与 2．让学生随着动画唱aa[?]，同时可用手打节奏。（加强记忆） 过3.用拼图形式体现，让学生依据a的发音规律读出：catbaghand dad借助单词卡片，开火车形式让学生读一读。 程 4.利用句子串起这些单词：Ablackcatisinthatbag. Mydadhasacapinhishand. T:Let’schantit. 体现含有ae的单词图片，让学生依据ae的发音规律读出：cakenamefacemake借助单词卡片，开火车形式让学生读一读。 6.利用句子串起这些单词的chant： MynameisJake.MynameisJake. Ilikemyname.AndIcanmakeacake. Hello,Jake.Hello,Jake. MynameisDave.AndIliketoeatacake. T:Let  ’schantit. 7.Pairwork  两人一组拼读单词（  a一列  ae  一列） 8.四人一组合作  :a放中间，前后辅音换，拼读单词  或  ae 放在相应地点，  辅音换，拼读单词。 9.Let  ’swatchavedio.  观看  TomandJerry  的小看频，经过学生选 数字，读出对应的句子来逐句体现文本。学生熟习文本，经过  chant 形式，小组合作读的形式，来熟读文本内容。  Let’swatch  thevedio again，让学生联合视频娴熟掌握和理解文本。 Haveatest.(测试练习稳固所学内容）给与优越小组奖赏。 Unit1Welcomebacktoschool Let’sspell a[? ] a/ei/ 板 cat bag gate take 书 设 hand dad face plate 计 sad fat cake name rat hat hate make 课 教师课前依据语音歌曲热身，和经过教师的一张photo引出catbag 后 反 caphandblack，让学生依据发音规律总结出 a发[?]，而后经过一 思 段小看频对学生进行加强记忆。经过拼图组合 catbaghanddad显现 本课时的四会单词。再经过试试着读一读进行稳固演练。相同经过拼图组合cakegateplate划分a的本音和非本音的不一样发音。再经过试试 着读一读进行稳固演练。而后进行演练环节：四人一组合作，把a放中 间，前后辅音换，拼读单词或ae放在相应地点，辅音换，进行划分操 练认读。依据选数字游戏逐句体现接下来要出现的绘本故事中的文本，让学生先对句子进行感知，而后再体现动画绘本，让学生认读。本课时 的语音教课重难点在于单词中a的本音和非本音的划分认读，经过自然 拼读规律对没有学过的单词认读。内容比较简单，教师利用歌曲，chant， 小看频，绕口令，故事绘本等各样形式对学生进行稳固演练，拥有兴趣性，学生参加性高。 巍山镇校卢丹萍