新人教(PEP)版三年级英语下册《nit4WhereismycarC》教案11.docVIP

扶放  联合  综合运  用 ——PEP小学英语三年级下册  Unit3Whereismycar?CStorytime  教课方案 教课方案企图： 人教版里小学英语教材的Storytime板块经过简单而又生动的小故事，奇妙地创建出风趣的故事背景和情境，用学生喜爱的方式来激发学生学习英语的兴趣，在学习英语的同时又培育了学生的合作能力、语言运用能力和口语表达能力。为了有效地教课Storytime板块，教师应巧设故事情境，用故事表现语言知识，在故事中进行语言实践，真切地激活英语讲堂，进一步提高学生的英语学习能力。所以，小 学英语storytime板块的教课就显得十分重要。在本课设计前，认识到storytime这个专栏是环绕每一个单元的主题,故事与单元的主题密切相连，而且是整个单元综合运用语言的部分，所以我设置了一堂单元整合课。以平时生活中出现的捉迷藏游 戏为主线贯串，联合A、B部分的环节内容，生以听、说、读、享、演、创作五大环节去学习整个篇幅并综合运用。这是个扶放联合的过程，让学生经过运用阅读来达成学习任务，知法并用，感觉成功，进而培育学生的听、说、读运用能力及合作精神，引起学生学习英语的内在动机，最后使他们形成英语学习的踊跃态度。指引学 生做事认真思虑，别粗心对待的观点，走向成功的目标。让学生“情”“智”共生！ 教课背景剖析： （一）教课内容剖析 本节课是Unit4第六课时Storytime部分。本部分采纳了拟人化的卡通形 象Zoom和Zip作为故事主角去睁开故事，故事的情节切近生活平常易懂，拥有很强的故事性，所以就要修业生学会阅读图片和小对话去理解整个故事，存心义的故事活动去促使孩子的感情价值目标，培育他们的思想质量。 （二）学情剖析 三年级学生因为年纪小，又加上生性开朗好动，喜爱直观形象思想，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣，有着极强的求知欲和表现欲。而正好“storytime”专栏就像课外读物简单惹起他们的兴趣。“storytime”专栏的录音采纳了少儿配音，这类同龄化的人物设定使孩子们和英语学习之间拉近距离的优秀手段，经过丰富裕趣 的情节和生动可爱的卡通形象很简单遇到学生的喜爱而激发学生的学习兴趣和学习主动性。有着这样的特色，我力争经过切近生活的情境创建、激发兴趣为主要目的进行学习指引，让孩子们能边做边学，踊跃主动的参加到教课活动中来，快乐学习，快乐收获，培育学生的综合语言运用能力。 教课目的剖析： （一）知识目标 1、全体学生能够理解故事情境，理解并读懂故事； 2、大多数学生能复述图文故事粗心。 （二）能力目标 培育学生听，做，说，读的能力，学会使用英语去玩做迷藏的游戏，运用到实质生活中去。 （三）感情目标 能够经过合作达成小故事的表演。用创建情境、游戏、小组合作等教课方法培育学生的实质语言运用能力及合作精神。让学生经过运用语言来达成学习任务，感觉成功。在阅读故过后能懂得做任何事都需要认真认真，千万别粗心，建立正确的人生观。 教课重、难点剖析： 要点：1、读懂故事，学会使用英语去玩做迷藏的游戏。 2、综合运用语言到实质生活中去。 难点：1、新单词  behind  的理解。 2、依据故事内容进行细节的推理。 教课准备： (一)Unit4Whereismycar?partCStorytime  学生讲堂学习报告单。 （二）多媒体课件 （三）早先打印好的单词图片与卡片，要点句条，  Zoom和  Zip  的头饰。 教课过程 一．Pre-taskpreparation 1、歌曲导入，温故而知新。 T:(Let’ssingasong.) Whatcanyouseefromthissong?Whereisthetoycar? 【设计企图：在英语学习中，假如能借助音乐增强英语单词、句型的记忆， 那么学生就会把学英语看作一件乐事学起来也就会事半功倍。开课前播放歌曲， 让学生在歌曲中复习本单元的有关内容，将学生自但是然的带入本堂课的要点知 识中。】 2、实物运用，意在服务。 Showmytoycartoaskandplay. 过渡句：Ihaveatoycar,too.Let’ssee. 【设计企图：《课程标准》中重申各样语言知识的表现和学习都应从语言运用的角度出发，经过创建详细语境并采纳顺序渐进的语言实践活动，为学生提高“用英语做事情”的能力而服务。歌曲里的玩具车立刻出此刻生活中来，实物显现给学生创建真切有效的情形，将学生指引到本课的主题上，为接下来的语言知识做铺垫，为整堂课的主题做预设，揭露课题，更加学生的读而服务。】 二．Presentation. 1、设置情境，循循渐进，预知故事(Let’stalk)。 （1）Present“Hideandseek”tothestudents. （2）Contrastthe