新人教版(部编)九年级语文上册《一单元活动探究任务一自主阅读1沁园春雪》课教案1.docVIP

讲课题目 教 学 目 标  《沁园春雪》 三维目标 核心修养 核心价值观 教课要点 教课难点 解决方法 理想完成  教课方案 班级学生人数讲课教师 学科语文讲课时间地址多媒体教室 1.以多种方式的朗诵领会作者的语言和感情。2、赏析诗词领会内容和作者感情。3、理解要点语句，深入 理解作者的语言艺术。4、感觉作者广博的胸怀和志向。5、加强学生的民族骄傲感，激发学生热爱祖国的情怀，做新时代的少年。 锻炼学生的语言能力、发展思想、提高审美鉴赏能力、继承并弘扬中华优异传统文化 指引学生感觉作者广博的胸怀和远大志向 运用朗诵赏析方法，理解内容，领会作者感情。 正确理解作品，能深刻领会作品内涵，激发学生对理想的追求的信念 察看法，行动研究法。 可以有感情的朗诵并正确赏析，领会作者感情，激发热忱 教课环节学生活动教师活动察看要点详细实行方法预设成效 从不一样的诗歌种类 一、情形导入 跟从教师解说开始学 引入本课内容（板书 简介近期诗歌的不一样，直接揭 习 引出作品 示课题 课题） 二、初读感知认识内容 三、赏析诗词领会感情  1.教师范读，提示注意字音、节奏 2、学生自由朗诵，领会节奏，语调 3、指名学生朗诵 （一）赏析上阕 1、自主赏析上阕，勾勒词句，写下标注 2、合作商讨，小组之间相互沟通，增进理 解 3、全班沟通，分别发布自己对诗词的理解和赏析，其余学生听  师：提出朗诵要求（读准字音、掌握节奏、注意语音语调、读出感情） 1、教师点拨，词分上阕和下阕，注意词的这个特色，分别进行赏析。（板书） 2、在学生自主赏析过程中，进行点拨指导（千里冰封，万里雪飘该如何理解等）  教师指引读词后，学生要声情并茂的朗诵，并领会诗词感情 学生可否抓住要点来赏析，表达能否完好适合  经过教师范读，学生朗诵，领会作品 教师指导赏析，给出诗词赏析方法，请学生朗诵，提示注意诗词赏析要注意的要点点 参加到学生活动中，针对个别学生给出有益的指导，逐渐引  学生能读准字音，掌握节奏，用正确的语音语调朗诵，基本读出感情 学生能抓住要点词理解，领会写景的妙处，并能从全局理解上片的内容，领会作者的思想感情。 4、学生在和教师一 起赏析中，经过回答 问题增添对词的理3、教师在学生赏析过 解。想象诗词所显现程中赐予指正和议论 的画面美  导学生学会赏析 在赏析议论上提出详细点赏析 策略 5、齐读上阕，赏识美 丽的北国雪景，领会 词人的赞叹之情 （二）赏析下阕 1、自主赏析，圈点词 句，做好标注 2、小组沟通  能领会用词的妙处， 剖析词语的表达效 果，以及作者的豪放 意兴和赞叹之情 4、教师率领学生总结 教师指导能否有指导 赏析，增补赏析不到 学习的作用 针对要点词句做出必需的解说 位的词句。 作者选用了哪些意 向？有什么作用？ 立时滔滔的“顿”字 教师的解说和议论对 如何理解？ 学生的作用 共同赏析中全面理 上阕写了什么内容？ 解诗词内容 表达了作者如何的情 感？ 从哪个字能看出作者 的想象？ （板书） 3、全班显现沟通，说 出自己的领会和理 解。 4、全体同学和教师 一同赏析诗词，并回 答问题，加深理解  5、上阕小结：描绘美 教师领读，带动学生的感情表 丽的北国雪景，显现 学生在朗诵中表现出 达 豪放的意兴。到此便 的情绪 是很好的咏物诗（板 书） 深入理解诗词 内容 和感情，激发对祖国 河山的热爱之情 5、齐读下阕，领会作 者的情怀和豪放的胸 襟。 分别从不一样的身份角 度去朗诵，领会诗词  1、教师赐予一些指 导 2、鼓舞学生沟通研 讨，勇敢说出自己的 感觉和大家共享 3、对学生的理解和赏析赐予踊跃地议论和正确的指引。使用正确的词语来表达。  指导学生采纳和上片同样的赏 教师部署任务能否明析方法 确 教师语言给学生带来学会赏析诗词，并有 的踊跃影响自己的理解和表达 指引学生领会词人的思想感情 教师的指导能否恰沟通中产生新的想 当，学生能否对诗词法 有更好的理解 配乐诗朗诵《理想》， 读出年青的理想和朝 气  引入历史知识深入理解作者的 4、过渡句中“英豪” 议论 “竞”该如何理解？ 领会到这人开 阔的 引入《三国演义》中 教师解说与学生感觉 胸怀和情怀 完成共识，给学生带 感觉教师所寄托的希 望 四、角色朗诵 感觉情怀  曹操语来理解英豪的含义。 作者对历代英豪人物的评说，能表达什么思想？ 结尾表达作者什么感情？ 教师领读 教师给出不一样的身份提示，指引学生表达不一样的感情（身处战争年月的领导者，身处和平年月的青  来更好的阅读体验 正确掌握内容和情 感，激发心里的激情 鼓舞学生高声读出诗词感情 学生朗诵感情能否饱 满 教师给定不一样的朗诵角色，让教师的设计能否恰学生充分感觉自己的角色定 当，学生能否在教师位，朗诵中领会诗词境界读出激情