信息技术2.0能力点B10学生档案袋评价设计及教师反思.docx

B10学生档案袋评价设计及教师反思 学校： 教师： 学科:信息技术 评价主题 信息技术学业水平——学生计算思维能力培养 课程要求:义务教育阶段信息科技课程坚持以德为先，以信息 社会中健康发展的人为中心，以培养学生计算思维等核心素养 为目标，体验对问题的识别、分析、抽象、建模以及形成解决 方案的过程，即计算思维培养目标。 学生现状：四年级学生信息技术运用能力不足，如何使用技术 解决生活问题的计算思维能力有待进一步提升。同时学生成长 大多属于被动接受模式，学生能亲子参与的评价模式更受欢迎 评价背景 和有效。 评价手段现状：目前对于学生计算思维能力成长评价没有明确 的手段与定量标准，学生能力是否得到能力提升、提升多少缺 少合适的评价方法。 因此，建立一套学生成长记录档案袋，通过数据对比记录 学生成长过程，家长、教师、学生集体参与评价的评价模式， 可以有效促进学生个体全面成长。 提升计算思维能力：学生能够对问题进行抽象、分解、建模以 及形成解决方案，尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反 思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用于解决其他问题。 促进学生主动学习：评价过程中促进学生个体主动参与学习过 评价目的 程,记录学生成长历程，提升学生的学习主动性和自我反思意 识。 优化教师教学策略:完善的资料和评价过程为教师优化教学策 略、给学生合理积极评价提供精准的数据支撑。 评