人教统编版八年级语文下册 第6单元 23《马说》第1课时 教学课件PPT初二公开课.pptxVIP

23 马说 第1课时 统编版·语文·八年级下册 伯乐相马 一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的 骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃 力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起 头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音 中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车 的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。 伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对 马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个 月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的 功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王 驰骋沙场，立下不少功劳。 同学们，你们读了 “伯乐相马”这个故事有什 么感想呢？今天我们就来一起学习韩愈的《马 说》，来进一步认识伯乐和千里马的关系。 1. 了解本文作者及文体特征， 在疏通文意的基础上背诵全文 2.体会虚词在表情达意上的作 3.理解作者的愤激之情和渴 愿。 积累文言字词， 。 用。 望报效朝廷的心 家、教育家。字退之，河阳 (今河南孟 州 ) 人 。 自谓郡望昌黎 ，世称 “韩昌 黎” 。 与柳宗元同为古文运动的倡导 者，并称“韩柳” 。诗与孟郊齐名，并 称“韩孟” 。为“唐宋八大家”之首。 有《昌黎先生集》传世。 走近作者 韩愈 (768—824) ，唐代文学家、思想 必备知识 创作背景 韩愈初登仕途，很不得志，曾经三次上书宰相 请求被提拔任用，但结果是“待命”四十余日 而 “ 志不得通 ” ， “ 足三及门 ， 而阍人辞 焉” 。此后，他不得不相继依附于宣武节度使 董晋、武宁节度使张建封，郁郁不乐，加上当 时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用， 韩愈痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有” 之 叹。在这种情况下，韩愈写下了这篇文章， 以 此表达内心的愤懑。 必备知识 文学常识 说 “说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会 上某些问题的观点。 “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。 通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文 采，跟现在的杂文大致相近 。如《捕蛇者说》 《师 说》等。 必记字词 词义理解 通假字 祗辱于奴隶人之手 [ “祗”同“袛 (只) ”， 只、仅] 食 马者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 ( “ 食 ” 同 “饲”，喂) 才美不外见 ( “见”同“现”) 古今异义 是马也，虽有千里之能 [古义:这，这样。今义:对；正确 (跟“非”相对) ] 一食或尽粟一石 (古义：有时。今义：或者) 安求其能千里也 [古义:疑问代词，表示反问，相当于“哪里”“怎 么 ”。今义:平安;安全(跟“危”相对)] 一词多义 一食或尽粟一石 (吃) 食马者不知其能千里而食也 (同“饲” ，喂) 策之不以其道 (动词，用马鞭驱赶) 执策而临之 (名词，马鞭) 策 食 (连词，表示转折) (连词，表示修饰) (吃完) (使……尽，竭尽) 一食或尽粟一石 食之不能尽其材 而伯乐不常有 执策而临之 尽 而 词类活用 食马者不知其能千里而食也 (数量词作动词，行千里) 才美不外见 (形容词作名词，美好的素质) 策之不以其道 (名词作动词，用马鞭驱赶) 初读课文 自主学习 认真阅读课文及课下注释 ，疏通文意 。记录疑难问 题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读 1.从课文中找出自己不懂的字词。 2.画出认为重要的句子。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 时解决。 初读课文 疏通文意 1 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之 间，不以千里称也。 译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是 经常有的，但是伯乐却不经常有。 因此，虽然有很名 贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱， (和普通马) 一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而 不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能 千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安 求其能千里也？ 译文： 日行千里的马，吃一次有时能吃完一石 粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本 领来喂养它。 (所以) 这样的马，虽有日行千 里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和 美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马 相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢? 策之不以其道，食之不能尽其材， 马鞭 面对 执策而临之， 曰： “天下