人教统编版九年级语文下册 第1单元 4《海燕》第1课时 教学课件PPT初三公开课.pptxVIP

4 海 燕 统编版·语文· 九年级下册 第1课时 有这样一种鸟，大海给了它坚硬的翅膀，让它能够搏 击风浪， 当其他鸟都去躲避风浪时，它却高声呼唤： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 今天，让我们一起走进 《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。 1.了解作者及写作背景，理解散文诗的特点，理解文 章内容。 2.反复诵读，学习象征、对比、衬托等手法的运用及 其作用，感悟海燕的形象特征。 3.学习“海燕精神” ，培养勇敢、乐观、 自信的品质 和积极的人生态度。 走近作者 高尔基(1868— 1936)，苏联作家，20 世纪苏联文学的奠基人，列宁称之为 “无产阶级艺术最杰出的代表” 。代 表作有长篇小说《母亲》 ， 自传体三 部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》 和剧本《小市民》等。 必备知识 创作背景 《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想 曲 ”《春天的旋律》 的结尾部分，原题为《海燕之 歌》 。 当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代， 欧洲爆发的工业危机蔓延到了俄国，导致俄国革命运 动不断高涨， 高尔基参加了各种抨击沙皇统治的活 。 动 他根据斗争经历，并结合当时的革命斗争形势，写下 了《春天的旋律》。由于审查原因，最终《海燕》被 作为独立的文章发表，成为当时最受欢迎、最富有宣 传性和号召力的诗，被誉为“战斗的革命诗歌”。 散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情 诗的内容，是一种运用自由、散文化了的诗。它把诗 的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融 为一体。形式上，散文诗不分行排列，但具有诗的意 境和内在的音律美和节奏感，读起来铿锵悦耳。 散文诗 文学常识 必记字词 字音字形 高傲 ( ào ) 呻吟 ( yín ) 掠起 ( lüè ) 困乏 ( fá ) 海鸥 ( ōu ) 飞窜 ( cuàn ) 胆怯 (qiè ) 号叫 ( háo ) 熄灭 ( xī ) 翡翠 ( fěi ) 蜿蜒 ( wān ) 蠢笨 ( chǔn) ( juǎn ) 卷曲 ( hè) 恐吓 ( juàn) 卷轴 ( xià) 吓人 ( bǎn)g肩膀 ( pán)g膀胱 膀 卷 吓 暴 (bào) 暴雨 瀑 ( pù ) 瀑布 爆 (bào) 爆竹 窜 ( cuàn ) 窜逃 蹿 ( cuān ) 蹿红 鸥 ( ōu ) 海鸥 讴 ( ōu ) 讴歌 呕 ( ǒu ) 呕心沥血 抠 ( kōu ) 抠门 蜿蜒：(山脉、 河流、 道路等)弯弯曲曲地延伸的样 子。 高傲:原指极为骄傲， 自以为了不起，看不起人。 贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。 必记字词 词义理解 苍茫：空阔辽远；没有边际。 胆怯：胆小；畏缩。 呻吟:指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫 声。 享受:物质上或精神上得到满足。 震怒:异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。 1.划分文章层次。 2.体会文中海燕的象征意义。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 初读课文 自主学习 请同学们听读课文，体会文章的感情基调，思考文章 表达的思想感情，并在课本上做好批注。 写暴风雨即将来临时的奇观，着重写海燕 以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的 战斗豪情和感召力量。 写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，表 现出对暴风雨的渴望。 写暴风雨迫近时，海燕勇敢地搏击风浪， 积极战斗，迎接暴风雨的到来。 第三部分 (12-16) 第二部分 (7-11) 第一部分 (1-6) 划分层次 初读课文 自主探究 1.作者是通过哪几幅画面来展现海燕的形象的？ 说说海燕是一个怎样的形象。 勇敢、搏击风浪的勇士 自信、英勇无畏的精灵 顽强、胜利的预言家 将临 逼近 到来 2.如果给文章加一个副标题，你会选择下面 哪一个？ 开篇写海上暴风雨来临前的情景，点明了海燕所处 的环境。 “苍茫”写出了大海的无边无际，表现了 大海的雄浑广阔。 “卷集”描写狂风大作、 黑云翻 滚、 暴雨将至的情景，渲染了海燕所处环境的险恶。 大海与乌云的对立，象征着革命力量与反动集团对 峙的局面。 精读课文 分析讨论 1.开篇写海上的环境，有何作用？ 品味第一部分 作者把海燕的活动放置在海面上暴风雨来临 的典型环境中，以海面上自然环境愈来愈恶 2.作者写了哪些景物？作用是什么？ 劣来侧面烘托海燕的形象。 3.暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？ (1) 在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在 高傲地飞翔。 拟人。 形象地写出了海燕 意气风发、 藐视狂风与乌 云的伟大气概，突出海燕 英勇善战的姿态。 比喻。 展现了海燕矫健、 勇猛的雄姿，并且让