教育科学研究方法与实践教学课件(共11章)06-教育行动研究法.pptxVIP

第六章 教育行动研究法 第一节 教育行动研究法概述 一、教育行动研究法的含义与特点 （一）教育行动研究法的含义 教育行动研究法是指在实际教育情景中，由教育实践工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实际中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。 教育行动研究的目的不在于建立理论、归纳规律，而是以改进和解决教育实际问题为取向。由于教育行动研究的主体是教师，因而行动研究能够将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。 （二）教育行动研究法的特点 1.主体特点 2.目的特点 3.情境特点 第六章 教育行动研究法 （三）教育行动研究法的优缺点 1.优点 （1）灵活性 （2）参与性 （3）评价持续 （4）反馈及时 （5）综合运用多种研究方法 2.缺点 由于其非正规性而缺少科学的严密性，研究的计划性、系统性较差；内在的控制性不严；主观性大，经验成份多；其结果的准确性、可靠性不够；代表性较差；内外效度较低。 二、教育行动研究的类型和适用范围 （一）教育行动研究的类型 （二）教育行动研究的类型和适用范围 第六章 教育行动研究法 第二节 教育行动研究法的实施 一、教育行动研究法实施的原则 （一）伴随行动 （二）合作研究 （三）灵活适用 （四）过程完整 二、教育行动研究法实施的环节 （一）计划 （二）行动 （三）考察 （四）反思 三、教育行动研究报告的结构 第六章