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基于DIMA平台的中职数学实验教学的尝试与探索 　　[摘要]学生通过亲自动手实验，建构自己对信息、知识的理解，充分发挥他们的主观能动性，激发他们的学习欲望，培养他们的探究能力。在“互联网+”的背景下，借助现代信息技术易操作、动态直观、可视化、交互性强等特点，以实验为载体，把学习的主动权还给学生，使学生在实验的过程中体会数学的价值，提高学习的自觉性和主动性。 　　[关键词]数学实验；正弦型函数；教学设计 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）03-0170-02 　　美国哈佛大学教授、著名教育心理学家戴维·珀金斯在《为未知而教，为未来而学》一书中提出：“教育的任务不仅仅是传递‘已经打开的盒子’里面的内容，更应当是培养学生对‘尚未打开的盒子’和‘即将打开的盒子’里面内容的好奇心。”我们真正理解的答案往往是由自己主动探究并掌握的，而非他人告知的。 　　一、研究背景 　　在以往的教学中，以书本知识为主，教师口述讲解为辅，学生只是被动的看、听，缺乏尝试和体验的过程，导致学习兴趣低，课堂参与性差，教学效果不理想。借助现代信息技术，将抽象的内容直观化，复杂的内容简单化，通过让学生动眼看、动脑想、动口说、动手做，在实验的过程中感受获得知识的快乐，与同学合作交流的快乐，从而感受到数学的魅力，激发学习数学的热