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小学语文教学工作总结3篇 对一段时间的工作进行总结是为了肯定成绩，找出问题，归纳出 经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作。我把平日里 在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。 一、创造和谐师生关系 课堂上我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，更要尊重学生的 不同的思维模式，对一篇文章有不同的见解、不同的思考，师生可以 一起谈看法。在平和的气氛中，师生一起学习，一起去发现、探求和 创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新 课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念，就是要强 调教育要面向全体学生，为了全体学生的发展，使学生的各个方面的 素质得到全面、均衡、和谐的发展。要善于倾听学生的发言，关注学 生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。赏识学 生不能只凭自己的预先设计进行，要关注一些小事。既要关注和赏识 学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注和赏识学生在学习过程中 表现出的优良行为，还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方 面的积极表现。 课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中，要引导 学生讨论，力争让更多学生有发言机会。教师要认真听取学生的发言， 让学生觉得自己在和老师平等的讨论问题，师生之间是和谐相处的关 系。教师要让学生知道，是自己通过思考把问题搞懂了，而不是教师 强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 8 的和谐，使课堂成为教学思想萌发的源泉。 二、焕发课堂生命活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学 生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新 信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此， 我准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、 激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学生“自主”地确定学习内 容、选择学习方法、寻找学习伙伴和评价学习效果等。这样教学，课 堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲 密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默 无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养。师生互动，生 生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表 现的机会，让学生成为课堂上真正的主人。学生的整体素质有了质的 提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生外来子弟较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯 实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药， 因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强 调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，如：“拜” 字右边该四横而非三横等，类似的问题我进行了大力纠正。又如，对 修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新 词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调， 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 8 以提高学生的基本技能和语文能力。 四、精心设计语文实践活动 采用多种教学组织形式：集体授课学习、小组合作学习、学生个人 自学，都进入了课堂，要创设有利于学生参与学习、交流信息、互相 启发的机会，培养学生的自学能力和合作精神。这就务必要有大量的 实践活动，有充足的训练时间。因此，每节课都要精心设计安排、研 究讨论，扎扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练，多方面提 高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定 的终身学习的本领。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练 方法：夯实基础——字词、背诵紧抓不放；扩大积累——课外阅读每 日一段，读书笔记（摘记）；训练能力——阅读理解，从总体方法到 解题技巧；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借 “题”发挥，大作文紧扣课标力求既有章法，又有创新，鼓励学生放 飞思想，大