小学语文六年级上册《军神》.pdfVIP

新人教版小学语文六年级上册《军神》教学设计 一、教学目标 1.学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“年龄、土匪、拒绝、 麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬”等 词语。 2.用比较快的速度默读课文，有感情地朗读课文，培养良好的阅读习惯。 3.理解描写人物动作、神态、情绪变化的句子，体会“军神”惊人的毅力、 钢铁般的意志。 二、教学重点、难点 1.理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界。 2.进一步学习快速阅读课文。 三、教学准备 1.多媒体课件。 2.师生课前搜集资料 四、教学过程 （一）依纲预习，初步感知 课前布置学生利用预习提纲自主学习： 17. 《军神》预习提纲 1读一读：读通课文，读准字音，熟练朗读。 2.查一查：搜集整理有关刘伯承的资料，初步了解刘伯承。 3.想一想： （1）课文写了（ ）。 是按照（ ）－（ ）—（ ）这一事情发展的顺序来写的。 （2）通过读课文和查找资料，你认为刘伯承是个怎样的人？ （3）沃克医生为什么称赞刘伯承为军神？找出课文中体现刘伯承“军神”的 句子，多读几遍，认真体会。 （二）课前交流，导入新课 1.师生问好，向台下老师问好。 师：同学们好，（生：老师好）。 师：能和大家再次相聚在一起，缘分哪！和我们非常有缘的还有后面的各位 老师，让我们转过身去，和他们打个招呼好吗？（生：老师好） 2.用“神”自由组词，自主理解词语意思。 师：同学们，虽然咱们刚刚认识了一天，但是呀我已经深深地爱上了大家。 用一个字概括我对大家的印象就是——“神”！ （板书“神”）据我了解，我们 班有许多小“神童”。有下笔如有神的小作家 （示意其站起来，握手，“久 仰久仰”）；有思维敏捷的神算子 （示意其站起来，握手，“认识你很荣幸”）； 有画画非常传神的神笔小“马良” （示意其站起来，握手，“你堪称小画 家”）；有敢于拼搏、神勇善战的长跑明星 （示意其站起来，握手，“你是 一个真正的男子汉”）；还有两眼炯炯有神，在课堂上全神贯注、神采飞扬的各位 同学。我们五年级 班真可谓是人才济济呀！ 师：“神”这个字的意思在同学们身上得到了充分体现。生活中有没有听说 过“神”？“神”给你留下了什么印象？ （生：腾云驾雾/万能的/可以做人不会 作的事„„） 师：（板书：“军”在神前）知道军神是谁吗？（生：刘伯承）（板书：刘伯 承）他是神仙吗？（师：点击课件封面，出示刘伯承的图片），这个人就是军神 刘伯承，了解刘伯承吗？简单地谈谈（学生：谈对刘伯承的了解：川东支队的将 领/十大元帅之一/曾与邓小平千里跃进大别山/„„ ）老师：同学们非常会学习， 查找了这么多资料，对刘伯承有了初步了解。我相信，通过这节课的学习，你们 会对他有更深的了解。 （三）检查预习，整体感知 师：孩子们，你们认为什么样的人才能称为“军神”呢？（生：军中的豪杰 /与众不同的军人/出类拔萃的军人„„ ）师：神是不存在的，这里的神指具有超 人的能力，能做到一般人做不到的事儿，带着这个理解朗读题目，师：军神，好 响亮，好威风的名字，再读！ （生：齐读课题）。 师：同学们，昨天都预习课文了吗？（生：预习了）好，这儿有组词语，谁 来读读？（点击课件，出示词语：勉强一笑、颤抖、堪称、施行、晕过去、麻醉 剂、肃然起敬）好，大家注意听，这里边有生字和多音字，看他能不能全读正确。 （指名一后举手同学，全读对了就齐读，有不准的读完纠正。） 师：这儿有个词语“肃然起敬”是什么意思？可以联系课文内容说。（生：„） 师：这儿有一个比较难写的生字，大家注意看。师示范讲解“堪”字写法。 生自由写。