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情境化教学在初中语文教学当中的运用分析 　　【摘要】作为一门人文学科，其教学质量的高低会在不同程度上给学生其他学科的学习带来一定影响。对此，在实际授课中，教师可以基于实际授课内容、学生认知特点来创设与之相适应的教学情境，以此来从不同角度激发学生学习兴趣。 　　【关键词】情境化教学初中语文策略在初中语文课堂上，通过整合丰富资源条件来进行教学情境的合理创设，不仅有助于学生自主学习探究欲望的全面激发，能够为其语文思维的进一步拓展带来积极影响。对此，为了将其优势特点充分发挥出来，其教师应从不同角度来加强对情境化教学在初中语文教学当中的运用探究。 　　一、情境教学特征分析 　　首先，情境教学能够通过更新颖、生动的形象来引导学生从不同角度来感知教材内容;其次，通过更真切的情感来理解;最后，基于更贴切的意境，从不同角度来激发、拓展学生的数学思维与想象力。总之，通过在数学课堂上创设与授课需求相适应的教学情境，可以顺利的完成各阶段的教育培养目标，从不同角度来拓展学生的语文思维与综合学习能力。 　　二、初中语文教学现状分析 　　首先，教学方法过于单一。在初中语文教学中，除了为学生传授丰富的基础知识之外，学生思想情感方面的陶冶也要给予足够重视，但就目前来看，不利于授课目标的有效落实，这些都是因为单一、低效的教学方法导致的。再加上一些教师对传统教学模式、多媒