中小学教师言语道德失范的表征成因及转化策略.docxVIP

中小学教师言语道德失范的表征成因及转化策略 中小学教师言语道德失范的表征、成因及转化策略 　　摘要：言语道德是教师专业道德的表征形式之一。目前中小学教师言语道德失范的具体表征形态为言语动机趋恶、言语内容暴力、言语态度消极及言语方式霸占话语权。造成中小学教师言语道德失范的成因有：师德评价体系不健全，缺乏完善的教师言语道德考核机制;教师专业道德发展意识淡薄，缺乏对自我言语道德的反思和自律。转化中小学教师言语道德失范的策略为：建立中小学教师言语道德的法律规范体系，落实教师言语道德的外在监控考核;帮助教师树立先进的教育理念，提高其专业道德发展的意识;提升教师的言语道德修养，培养教师养成言语自省习惯和慎独精神。 　　关键词：中小学教师言语道德言语道德失范 　　“引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”是提升教师专业素质能力的必然要求。言语是教师与学生互动的重要依托方式，教师“培养人”的职业特点决定了教师言语道德的必然性。当前中小学教师的言语道德失范问题尚未引起社会各界的高度关注。本文将对中小学教师言语道德失范的表征形态与成因进行深入分析，并在此基础上进一步探究有效转化中小学教师言语道德失范的策略，以期对提高中小学教师的言语道德水平以及构建新时代具有高水平专业道德的教师队伍有所启发。 　　一、教师言语道德失范的内涵及具体表征形态