教育教学设计：长方体和正方体的体积.docVIP

PAGE PAGE 5 窗4：《长方体和正方体的体积》 教材分析：长方体和正方体是最基本的立体图形，长方体和正方体的体积教学是在学生理解了体积概念和掌握了体积单位的基础上进行教学的。由计算平面图形的面积扩展到立体图形的体积计算，是学生空间思维发展的一次飞跃。长方体、正方体的体积计算，是学生以后计算各种形体体积的基础，是后续学习几何图形的基础。 学情分析：在知识基础方面，学生已经掌握长方体和正方体的特征，并且理解了体积概念，学习过体积单位。学习方法上，学生已经掌握了一定的学习数学的基本方法，具备了一些基本的解决数学问题的能力和技巧。例如：当还没学习一个平面图形的面积计算公式时，用一个面积单位去测量等。在心理方面，学生对于富有挑战性的问题往往会更感兴趣，参与积极性更高。所以，在课堂教学过程中，教师通过创设情境，让学生发现问题，主动探究，经历做数学的过程，使他们能够在活动中表现自我、发展自我，初步形成并学会用数学头脑来思考，在活动中主动建构，发现新知。 教学目标： 1．知识与技能目标：使学生掌握长方体和正方体体积公式的推导过程，理解长方体和正方体体积的计算公式；初步学会计算长方体和正方体的体积。 2．过程与方法目标：培养学生实际操作能力、探究解决问题的创新能力，同时发展他们的空间观念。 3．情感态度与价值观目标：在活动中使学生感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学