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“概念教学法”在涉农专业课程教育教学中的应用 　　【摘要】在现代教育教学理论中，教学方法门类多、覆盖的专业领域以及涉及的学科范围广。在多次探索与尝试中，认为“概念教学法”在涉农专业课程的教学中其应用效果还是比较有优势的。现将其在实际应用中的做法、优缺点及效果等方面做一简单介绍，供同仁商榷、参考。 　　【关键词】概念教学法涉农专业课程教学教学应用 　　在现代教育教学理论中，各种教学方法门类多、覆盖的专业领域以及所涉及的学科范围广泛，在具体的应用中它们都以各自的优势发挥着奇特的作用、绽放奇光异彩。然而，在涉农专业类的众多学科及各个专业领域里的应用效果相比较，其中“概念教学法”的应用略胜一筹。它能起到其他教学方法在涉农专业领域及具体课程教育教学实施中无法呈现的实施效果。 　　一、“概念教学法”的界定及特点 　　1.所谓概念教学法，就是在课堂教学实施过程中，以准备开题解析的概念为标准，以其自身的概念外延为边界、然后把本概念所能涉及到的具体子概念进行逐一排查罗列，并先做各个子概念的解析，最后遵循各自所涉及的学科及专业知识特点，按照各个子概念间的递进或从属关系做相互间的关联梳理，再做归纳整理，使各个子概念间的知识结构分明、逻辑关系合理，以达到服务于从属于本概念的教学目的，从而确保所施教的概念知识由应知应会到逐步明晰全面掌握的目的，进而达到在概念的具体内涵