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基于核心素养的小学数学“做中学”实践分析 　　摘要：“做中学”是指学生在强化动手能力的基础上，完成科学教育目标的教学手法。本文针对数学学科核心素养内容进行剖析，通过构建情境、设置小游戏、小组合作、举行比赛等策略，目的在于培养小学生的学习兴趣，提升小学数学教学质量。 　　关键词：核心素养;小学数学;小游戏 　　一、引言 　　核心素养是指个体在解决较难问题时所表现出的综合能力。核心素养概念的提出，为小学教育机制改革提供了方向。在小学数学教学中引导学生进行“做中学”，对提高小学生核心素养、提升学生实践能力有着重要意义。 　　二、数学学科核心素养内容 　　第一，数学抽象能力。抽象能力是去除事物物理性质，从事物背景中找到规律的思维过程。通过抽象能力培养，学生可以认知数学本质，在其他学科学习时主动采用抽象思维去解决问题;第二，逻辑推理能力。逻辑能力培养使学生可以认清数学知识之间的内在联系，养成符合逻辑思维的道德品质，提高学生沟通能力;第三，数学建模能力。建模能力是学生对抽象概念具象化展现的能力，学生在此过程中，可以根据实际情境中的问题针对性构建合理的数学模型，使学生的应用能力得到提高;第四，数据分析能力。数据分析能力培养可以使学生养成良好的数学思考习惯，积累探求事物本质的活动经验;第五，数学运算能力。数学运算是学生参与数学活动的基本方式，通过数学