【人教版】小学数学二年级上册--长度单位 认识厘米 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 长度单位 第一课时: 认识厘米 教学内容：P2-P3 认识厘米。 教学目标： 1.经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。 2.学生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数学知识的理解。 教学重难点： 重点:使学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。 难点:让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。 教学准备： 教师准备：课件、尺子。 学生准备：尺子。 教学过程： 一、情景导入： 展示文具图片。 老师：“你认识这些文具吗？” 学生：“尺子、圆规、彩笔、剪刀” 老师：“对的，每种文具都是做什么用的？”（教师出示长方体、正方体、圆柱体图片及实物，学生辨认）。 学生：“尺子：量长度、圆规：画圆、彩笔：画出颜色、剪刀：剪东西。” 老师：“同学们回答的非常棒。” 二、探究新知： 活动一 展示图片。 老师：“古代人们是如何描述物体的长度的呢？” 老师：“在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。 两臂打开，左手手指到右手手指端的长度作为测量长度的单位，叫一庹。 将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。 把脚的长度作为测量长度的单位。”（课件展示） 老师：“同学们，那现在我