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提升小学低年级语文写作教学质量的策略研究 　　【摘要】在小学低年级语文教学过程中，如何提高小学低年级语文作文教学效率，是每一名小学低年级语文教师共同关注和关心的问题。针对以上问题，我们在实际教学中，可以从借助多媒体技术;基于课外阅读;创设游戏情境，提高小学低年级语文作文教学质量这几方面着手进行，以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。 　　【关键词】小学语文;低年级;写作教学;对策研究 　　【中图分类号】g623.3【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）21-0-01 　　写作教学是提升学生观察能力、总结能力和表述能力的综合教学部分。小学阶段是人才培养的正式起步阶段，规范的教学和严谨的学习能够为学生今后的学习奠定良好的基础。本文首先分析了小学写作教学的必要性，结合目前写作教学现状，提出了有助于提升小学写作教学质量的教学策略。 　　一、小学低年级语文写作教学现状及必要性分析 　　（一）小学低年级语文写作教学现状 　　目前，小学低年级语文写作教学形式在创新，内容在丰富，教师教学质量在提高。教学质量不断提升也反映了学生需求的提高。小学低年级语文教师对此做了很多的研究和教案设计。但是，传统的小学低年级语文写作教学依旧存在一些问题，学生写作兴趣不高，写作教学模式较为单一，写作教学相对传统。另外，有些学生忽视日常素材积累，教师缺少这方面的重视，导致有些学生在记叙文写作上用词老套、陈旧，缺少真实情感的流露。 　　（二）小学低年级语文写作教学必要性 　　语文教学是小学学科的重要组成部分，语文贯穿于学生生活学习中，学生沟通、表达都离不开汉字。小学低年级语文教学是语文教学的初始阶段，应当从汉语拼音和汉字入手，让学生打下坚实的语文基础。写作是语文教学基础的升华和深化，将汉字组合成词语，词语结合成句子，句子串联成段落，就形成了写作。写作教学可以提升学生的观察能力和学习理解能力。写作创作离不开素材的积累，素材的积累来源于生活体验和阅读。学生通过书籍阅读搜集优秀段落，结合自身体验形成自己的素材。在这一过程中，可以培养学生的观察能力和对文章阅读的理解能力。 　　二、提升小学低年级语文写作教学质量的策略研究 　　（一）通过阅读教学，培养低年级学生写作兴趣 　　低年级阶段的写作教学目标是培养学生的写作兴趣。通过阅读引导，让学生热爱阅读，扩充阅读量，进一步将阅读和写作联系在一起，让学生通过阅读培养写作兴趣。例如，教师可以通过让学生阅读《安徒生童话》《格列佛游记》这类小说，激发学生自己创作的兴趣，组织“我是小作家”的比赛，引导学生通过阅读《格列佛游记》中大人国、小人国等部分内容，让学生发挥想象创造冒险故事。学生在阅读中，引发了自我创造的热情，产生写作兴趣，为今后写作奠定情感基础。 　　（二）借助多媒体技术，提高小学低年级语文作文教学质量 　　众所周知，随着信息技术的不断发展和实施，信息技术已经走进了教育行业，且现在越来越多的小学生都会使用手機、平板、电脑，且钟爱于看动画片。鉴于这样的情况，小学低年级语文教师在教学作文时，就可以抓住小学生的这些特点，巧妙地将多媒体技术与小学低年级语文作文教学相结合，多媒体技术有着图文并茂、声像俱佳的优势，教师可以将作文与多媒体技术相融合，并在多媒体技术结束后为学生布置相对应的作文，这样不仅可以加深小学生对小学低年级语文教学的情感体验，还可以提高他们的语言表达能力，拓展他们的眼界，促进学生小学低年级语文学习兴趣的提高。 　　（三）基于课外阅读，提高小学低年级语文作文教学质量 　　在小学低年级语文教学过程中，课外阅读也是语文教学中的一个重要环节。因为，课外阅读不仅可以激发学生的写作兴趣，还能培养小学生语文作文的写作能力。鉴于此，教师应注重学生课外阅读的教学，使小学生通过课外阅读积累社会经验，积累写作素材，从而提高小学低年级语文作文教学质量。 　　例如在教学《手术台就是阵地》一课时，在教学开始前，我为学生布置了一个课外阅读作业，如：“让学生通过网络、书籍等等渠道了解白求恩的事情。”等到正式学习《手术台就是阵地》一课时，我就之前布置的作业让学生进行回答，小孙说：“白求恩是1935年11月，加入加拿大共产党。”小赵说：“1937年12月，白求恩前往纽约向国际援华委员会报名，并主动请求组建衣蛾医疗队到中国北部和游击队一同工作。”小丽说：“1935年白求恩被选为美国胸外科科学会会员、理事。”听到学生们你一言我一语的说着，我说：“同学们，今天我们就以《白求恩xxx》为题写一篇作文。”这样的教学设计，不仅使学生的视野更加的开阔，还提高了他们语文作文效率。 　　（四）创设游戏情境，提高小学低